A. | 叉魚時(shí)向更深處投擲魚叉 | B. | 商場(chǎng)內(nèi)監(jiān)控探頭的應(yīng)用 | ||
C. | 缸中金魚“變大” | D. | 日食現(xiàn)象 |
分析 光在自然界中存在三種光現(xiàn)象:
(1)光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播,在日常生活中,激光準(zhǔn)直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的;
(2)當(dāng)光照射到物體界面上時(shí),有一部分光被反射回來(lái),例如:平面鏡成像、水中倒影等;
(3)當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向的會(huì)偏折,發(fā)生折射現(xiàn)象,如:看水里的魚比實(shí)際位置淺、凸透鏡成像等.
解答 解:
A、叉魚時(shí)向更深處投擲魚叉是因?yàn)楣獯笏行鄙淙肟諝庵袝r(shí),在水面發(fā)生折射,折射角大于入射角,人逆著折射來(lái)的光線看去,看到的是魚變高了的虛像,所以叉魚時(shí)應(yīng)向更深處投擲魚叉,故A屬光的折射現(xiàn)象;
B、商場(chǎng)內(nèi)監(jiān)控探頭的應(yīng)用其主要部件是凸透鏡,利用了凸透鏡成倒立縮小實(shí)像的原理,其實(shí)質(zhì)是光的折射;
C、缸中金魚“變大”是此時(shí)魚缸相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,對(duì)金魚起到了放大的作用,其實(shí)質(zhì)是光的折射;
D、日食現(xiàn)象是由光的直線傳播形成的.
綜合以上分析,與其它三個(gè)的光學(xué)原理不同的是D選項(xiàng).
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題列舉了四個(gè)常見的光現(xiàn)象,綜合了光學(xué)知識(shí),需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中多對(duì)相關(guān)的光現(xiàn)象進(jìn)行思考.
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A. | 先加速后減速 | B. | 先加速后勻速 | C. | 先勻速后減速 | D. | 一直減速 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 可以用帶箭頭的直線來(lái)表示光的傳播路徑和方向 | |
B. | 可以利用磁感線來(lái)形象的表示磁場(chǎng) | |
C. | 在探究影響動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)木塊被推動(dòng)距離,比較小車動(dòng)能大小 | |
D. | 在研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針個(gè)數(shù)的多少,比較電磁鐵磁性強(qiáng)弱 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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