探究：音調(diào)和哪些因素有關(guān)．小明和小華利用兩個(gè)紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，進(jìn)行了探究活動(dòng)．他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在紙杯做成的“音箱”上的保持松緊程度一致．
（1）若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系，應(yīng)選擇琴弦
a
a
、
d
d
（選填符號(hào)“a”、“b”、“c”或“d”）．
（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究
音調(diào)高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
音調(diào)高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
．
（3）若他們選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．則他們的探究過程中存在什么問題？
沒有控制琴弦的材料相同
沒有控制琴弦的材料相同
．
分析：（1）要探究音調(diào)高低與琴弦長度的關(guān)系，應(yīng)控制琴弦的材料和粗細(xì)都相同而長度不同，分析所給琴弦，找出符合要求的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）由圖示可知，a、b琴弦的材料、長度都相同而粗細(xì)不同，根據(jù)控制變量法的要求判斷應(yīng)用該琴弦所能探究的實(shí)驗(yàn)．
（3）根據(jù)控制變量法的要求，分析c、d琴弦規(guī)格的異同，然后答題．
解答：解：（1）要探究音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系，應(yīng)控制琴弦的材料和粗細(xì)相同而長度不同，由圖示可知，可以選琴弦a、d進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）由圖示可知，琴弦a、b的材料和長度相同而粗細(xì)不同，選擇琴弦a、b進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以探究音調(diào)高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系．
（3）由圖示可知，琴弦c、d的材料和長度都不同而粗細(xì)相同，由于沒有控制琴弦的材料相同，不能得出：琴弦長度越長，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．
故答案為：（1）a、d；（2）音調(diào)高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系；（3）沒有控制琴弦的材料相同．
點(diǎn)評：本題考查了探究影響琴弦音調(diào)高低的因素實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用了控制變量法，應(yīng)用控制變量法分析所給琴弦即可正確解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明：
用金屬絲的傳聲效果更好
用金屬絲的傳聲效果更好
．
（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于
捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止
捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止
．
（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a、d
a、d
（選填符號(hào)a、b、c 或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過程中存在什么問題？
沒有控制材料相同
沒有控制材料相同

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦
a、c
a、c
（選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華和小剛用棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”．以下是他們對“土電話”的探究．
（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明
固體能夠傳聲
固體能夠傳聲
．
（2）用“土電話”時(shí)，另一同學(xué)用手捏住棉線的某一部分，聽的一方就聽不到聲音了，這是由于
振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止
振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止
．
（3）相距相同遠(yuǎn)，以相同的響度講話，改用細(xì)金屬絲連接，則聽到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明
金屬的傳聲效果好
金屬的傳聲效果好
．
（4）小華和小剛利用以上兩個(gè)紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長度、材料在右圖中標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想探究“音調(diào)的高低與琴弦材料”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a
a
和
c
c
（選填“a”、“b”、“c”或“d”）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與
材料粗細(xì)
材料粗細(xì)
的關(guān)系．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦越長，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．則該同學(xué)在探究過程中存在什么問題？答：
變量不唯一
變量不唯一
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a、d
a、d
（選填符號(hào)a、b、c 或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系

③若有同學(xué)選擇b和c進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦越粗，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．
該同學(xué)探究過程中存在什么問題？
沒有控制材料相同
沒有控制材料相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某研究小組利用一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)，他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系為：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
（1）若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a、d
a、d
（填符號(hào)“a”、“b”、“c”或“d”）．
（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
．

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