（1）在一個大口玻璃瓶內(nèi)放入一些水，然后給瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出的同時看到瓶內(nèi)出現(xiàn)“白霧”，請解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．
（2）在高山上為什么很難將飯煮熟？

解：（1）霧是小水滴，它是由水蒸氣的液化而形成的．其具體過程是：瓶內(nèi)的氣體壓強增大到一定程度，對瓶塞做功，將瓶塞打出，氣體對外做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，氣體的內(nèi)能減少，溫度降低，瓶中的水蒸氣遇冷液化而形成白霧．
（2）因為高度越高氣壓越小，而且液體的沸點隨著氣壓減小而降低，當(dāng)水的沸點降低了飯就很難煮熟．
分析：（1）首先要明確白霧的狀態(tài)，然后再分析其形成原因；從發(fā)生的物理過程結(jié)合內(nèi)能的改變方法來分析瓶內(nèi)空氣內(nèi)能的改變；
（2）液體的沸點與大氣壓有關(guān)，大氣壓與海拔高度有關(guān)．
點評：（1）白霧的形成是在氣體對外做功的前提下出現(xiàn)的．因此氣體對外做功是此題的突破口；
（2）本題應(yīng)用大氣壓的相關(guān)知識解釋現(xiàn)實生活現(xiàn)象，學(xué)以致用，即鞏固了學(xué)生所學(xué)物理知識，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力，是一道好題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

32、隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人們生活水平的提高，煤、石油、天燃氣等燃料燃燒釋放的二氧化碳越來越多，使全球溫室效應(yīng)加�。S多科學(xué)家認為二氧化碳是最主要的溫室氣體．陽湖中學(xué)科技興趣小組設(shè)計了一個實驗，探究二氧化碳氣體和空氣在相同光照情況下升溫的快慢．
（一）活動步驟
（1）選兩只
相同
（相同/不同）的透明廣口玻璃瓶，并在用來密封廣口玻璃瓶口的木塞中間各鉆一小孔．
（2）在化學(xué)實驗室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳氣體．
（3）用如圖所示的方法把集氣瓶中的二氧化碳氣體慢慢倒入廣口玻璃瓶．用這種方法傾倒二氧化碳氣體所應(yīng)用的物理知識是：
二氧化碳的密度比空氣大
．
（4）將裝有二氧化碳氣體和裝有空氣的兩只廣口玻璃瓶都蓋上木塞，并在木塞中間的小孔中各插入
溫度計
．
（5）將兩只廣口玻璃瓶放入冰箱冷藏室一段時間，使兩瓶氣體的
初始溫度
相同．
（6）從冰箱中取出兩只廣口玻璃瓶，放在陽光充足的地方．
（7）每隔3min觀察并記錄數(shù)據(jù)（持續(xù)觀察30min）．
（二）請你在下面空白處設(shè)計一個供記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（三）交流
（8）溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球氣候逐漸變暖，從而造成海平面上升、熱帶風(fēng)暴頻發(fā)等一系列氣象災(zāi)害，人類已認識到溫室效應(yīng)加劇的危害，正在制定國際公約以限制溫室氣體的排放．請你提出一個減少二氧化碳氣體排放的合理化建議：
開發(fā)新能源或清潔能源代替化石能源；植樹造林吸收二氧化碳
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?雅安）如圖所示，某同學(xué)在一薄壁平底玻璃管中裝入沙子，管口密封，制成一個“密度計”，用來測量液體密度．已知，試管和沙子總質(zhì)量為40g，試管底面積為2.5cm2．當(dāng)放入某未知密度的液體中靜止時，“密度計”漂浮在液面上，浸入液體中的體積為50cm3．（提示：計算中取g=10N/kg）
（1）“密度計”受到的浮力是多大？
（2）這種液體的密度是多大？
（3）液體對“密度計”底面的壓強是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在探究物體內(nèi)能改變的方法時作了兩個實驗：
（1）如圖甲所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，我們會看到
棉花燃燒
棉花燃燒
的現(xiàn)象，說明內(nèi)部氣體的
溫度
溫度
升高，
內(nèi)能
內(nèi)能
增大．
（2）如圖乙所示，大口玻璃瓶內(nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣．通過打氣筒給瓶內(nèi)打氣，達到一定程度時，瓶塞跳出，同時還能看到
瓶口出現(xiàn)“白霧”
瓶口出現(xiàn)“白霧”
的現(xiàn)象．其能量轉(zhuǎn)化過程是
內(nèi)能
內(nèi)能
轉(zhuǎn)化為
機械能
機械能
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究氣泡運動規(guī)律的實驗中，小林學(xué)習(xí)小組在長約1米的細玻璃管內(nèi)注入水，管內(nèi)留有長約0.8厘米的氣泡，他們用橡皮塞塞住管口后，用膠帶將玻璃管固定在中間有數(shù)字的木制米尺上．在探究過程中，他們觀察到如下現(xiàn)象：
（1）在選擇玻璃管時，是選擇長一些的好這是因為
便于測量氣泡運動的路程和時間
便于測量氣泡運動的路程和時間
．
（2）在氣泡上升的過程中，他們的視線隨氣泡一起移動，則通過氣泡觀察到米尺上面的數(shù)字與原來相比
變小
變小
（選填“變大”、“不變”、“變小”）．
（3）實驗時，要等氣泡運動一段路程后才開始計時，這是因為
氣泡剛開始做加速運動
氣泡剛開始做加速運動
．
（4）在實驗中要測量出氣泡上升時的速度，某同學(xué)設(shè)計了以下三種方案，其中合理的，且實驗誤差較小的是
B
B

A．氣泡在上升過程中，每隔相同時間讀一次路程，求出每一時間段內(nèi)的速度進行比較．
B．在試管上每隔相同距離做標記，記錄氣泡經(jīng)過每一個標記的時間再進行比較．
C．讓氣泡上升，直接讀出上升進程中某幾個時間段內(nèi)的路程和時間，求出速度大小進行比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在探究物體內(nèi)能改變的方法時作了兩個實驗：
精英家教網(wǎng)
（1）如圖甲所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉，把活塞迅速壓下去，我們會看到
 
的現(xiàn)象，說明內(nèi)部氣體的
 
升高，
 
增大．
（2）如圖乙所示，大口玻璃瓶內(nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣．通過打氣筒給瓶內(nèi)打氣，達到一定程度時，瓶塞跳出，同時還能看到
 
的現(xiàn)象，其能量轉(zhuǎn)化過程是
 
轉(zhuǎn)化為
 
．
（3）如圖丙所示在試管內(nèi)裝些水．用橡皮塞塞住，加熱使水沸騰，會看到橡皮塞被
 
，同時管口出現(xiàn)“白霧”，這是管內(nèi)水蒸氣
 
形成的，在這個過程中，水蒸氣的
 
能轉(zhuǎn)化為橡皮塞的
 
能．
（4）如圖丁為研究氣體擴散的實驗裝置，兩個瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮氣體和無色空氣，抽取中間的玻璃板，過一段時間發(fā)現(xiàn)兩個瓶子都變成紅棕色，這種擴散現(xiàn)象說明了
 
；其中二氧化氮氣體的密度大于空氣的密度，為了增強實驗的可信度，下面一只瓶子里應(yīng)裝入
 
氣體．

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