【題目】為測(cè)量摩擦力的大小，小明在障礙物上固定了彈簧測(cè)力計(jì)拉住木塊，用10N的力拉著小車向左運(yùn)動(dòng)（如圖）。則木塊受到的摩擦力方向向___（填“左”或“右”），大小是__N。若將拉力F增大到15N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)_____（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

【答案】左 2.6 不變

【解析】

[1]當(dāng)如圖所示固定木塊時(shí)，向左拉的小車，木塊相對(duì)于小車向右運(yùn)動(dòng)，因此木塊受到的摩擦力與木塊的運(yùn)動(dòng)方向相反，即摩擦力的方向向左。

[2]因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)的拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等，所以摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即2.6N。

[3]滑動(dòng)摩擦力與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與運(yùn)動(dòng)速度和受力情況無(wú)關(guān)；由于當(dāng)拉力增大時(shí)，壓力的大小和接觸面的粗糙程度都不變，所以木塊受到的摩擦力不變，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件，所用實(shí)驗(yàn)器材有_________、細(xì)線（彈簧夾）、________、鉤碼和鐵架臺(tái)。小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，杠桿_______（選填“是”或“不是”）處于平衡狀態(tài)。杠桿兩端的螺母作用是：________，此實(shí)驗(yàn)杠桿需在_______位置平衡，其目的是為了便于_________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用圖中所示的裝置探究摩擦力跟接觸面積粗糙程度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)所用器材有：木塊、長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、彈簧測(cè)力計(jì)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板做_____運(yùn)動(dòng)，根據(jù)_____知識(shí)，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力。

（2）第一次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示為_____N，分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是_____。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

接觸面情況

木塊和長(zhǎng)木板

木塊和棉布

木塊和毛巾

摩擦力/N

1.9

2.4

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān)，她用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平面上的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉?lái)的一半。她由此得出：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面越小，摩擦力越小。你認(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？_____，理由是_____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中，能證明大氣壓強(qiáng)存在的是

A. 如圖，將加有砝碼的小桌放在海綿上，小桌腿陷入海綿中

B. 如圖，將硬紙片蓋在裝滿水的試管口，倒置后水不會(huì)流出

C. 如圖，將連通器中裝入水，當(dāng)水不流動(dòng)時(shí)，兩邊的液面相平

D. 如圖，將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中，U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)照明電路的電壓為________伏，家用電器之間是________ （選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）的．有一種節(jié)日用的彩燈，是串聯(lián)著的50只相同的小燈泡組成的，當(dāng)接到照明電路中時(shí)，50只小燈泡都發(fā)光，如果電源插頭處的電流為200mA，那么，通過每只小燈泡的電流應(yīng)為________A，每只小燈泡兩端的電壓應(yīng)為________V．當(dāng)其中一只小燈泡燈絲斷了，其余燈泡________ （選填“能”或“不能”）工作．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)行電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)．

（1）在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)閉合開關(guān)后，可觀察到磁場(chǎng)中金屬棒ab在導(dǎo)軌上運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體________

（2）在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)，保持蹄形磁體不動(dòng)，若使導(dǎo)體AB沿________（選填“豎直”或“水平”）方向運(yùn)動(dòng)，則靈敏電流計(jì)的指針將發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這種現(xiàn)象叫做________ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，回顧“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，并解答下列問題。

（1）如圖甲是小明利用讓太陽(yáng)光粗測(cè)焦距的情況，此時(shí)光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距為________cm；

（2）小明所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，若將凸透鏡放在標(biāo)尺上50cm刻度處，把蠟燭放在20cm刻度處，移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)清晰的像。生活中利用此時(shí)成像原理工作的儀器是___________（選填“照相機(jī)”、“放大鏡”或“投影儀”）；

（3）保持凸透鏡的位置不變，將蠟燭向右移動(dòng)到35cm刻度處時(shí)，光屏向________（填“左”或“右”）移動(dòng)會(huì)得到一個(gè)______________________像；

（4）若步驟（3）中未調(diào)節(jié)光屏的位置，則可以在凸透鏡的左側(cè)加一個(gè)__________（填“凸”或“凹”）透鏡，才可能在光屏上得到清晰的像；

（5）若將蠟燭移到標(biāo)尺上40cm和50cm之間的某一位置，此時(shí)應(yīng)_________光屏，從凸透鏡的_________側(cè)（選填“左”或“右”）透過透鏡去觀察成像情況。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關(guān)．于是找來(lái)額定電流均小于0.6A，額定電壓2.5V的燈L1和額定電壓是3.8W的燈L2 ， 先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖甲所示的電路開始探究．

（1）請(qǐng)你用畫筆線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖甲所示的電路圖，將圖乙所示實(shí)物圖連接完整_________．

（2）若小明連接電路后閉合開關(guān)，燈L1幾乎不發(fā)光，移動(dòng)滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動(dòng)變阻器的________ （選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．

（3）小明排出故障后，按圖乙所示的電路繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P，使燈L1發(fā)光，測(cè)出燈L1的相關(guān)物理量，記錄和計(jì)算結(jié)果如表：

小明注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次亮，結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是小燈泡越亮，它的實(shí)際功率越________， L1的額定功率為_________W．

（4）用L2替換L1重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，需要改變________ 表的量程．發(fā)現(xiàn)L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．

（5）小明在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與同學(xué)們討論：

有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)研究“導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系”，你認(rèn)為這種說(shuō)法_____ （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，用斜面、木板、棉布、毛巾、小車做“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)中，使同一輛小車從同一斜面同一___________滑下，分別滑到鋪有毛巾、棉布、木板的三種平面上，這樣做的目的是為了使______________________________相同。

（2）通過實(shí)驗(yàn)觀察到：小車受到的阻力越小，車運(yùn)動(dòng)的路程越________（填“長(zhǎng)”或“短”），車速度改變得越_____（填“快”或“慢”）；由此可以推測(cè)，如果小車在絕對(duì)光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，小車將做______運(yùn)動(dòng)。

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