如圖所示，用一個(gè)動(dòng)滑輪把重80 N的貨物提到5m高處，如果不計(jì)摩擦、繩重及動(dòng)滑輪重，手拉的一端（自由端）所用的拉力是________N，實(shí)際上，手的拉力總比這個(gè)值要大，如果實(shí)際所用拉力50 N，那么人做的有用功是________J，人做的總功是________J

40    400    500
分析：如果不計(jì)摩擦、繩重及動(dòng)滑輪重，那么有幾段繩子在拉重物，拉力就是重物重力的幾分之一，繩端移動(dòng)距離S就是物體移動(dòng)距離h的幾倍．
在實(shí)際使用中，額外功是難以避免的，這時(shí)有用功可用W有用=Gh計(jì)算，總功可用W總=FS計(jì)算．
解答：（1）從圖中可以看出，有兩段繩子在拉重物，故F=G=×80N=40N
（2）有兩段繩子在拉，故物體上升h=5m，繩端上升S=2h=2×5m=10m．
故有用功W有用=Gh=80N×5m=400J；總功W總=FS=50N×10m=500J
故本題答案為：40；400；500．
點(diǎn)評(píng)：本題先是不計(jì)額外功的情況下的計(jì)算，然后又提出實(shí)際使用時(shí)有額外功，故拉力要變大．比較適合在新課結(jié)束后的作業(yè)中使用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想和假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：

（1）猜想依據(jù)：拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺(jué)費(fèi)力；
猜想Ⅰ：滑動(dòng)摩擦力的大小與
物體間的壓力大小
物體間的壓力大小
有關(guān)．
猜想依據(jù)：穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要讓長(zhǎng)方體木塊在水平木板（或棉布）上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)；
（3）在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中，其中甲圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)是
3.6
3.6
N；
（4）比較甲丙圖，可得出結(jié)論：
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
；
（5）請(qǐng)你提出一個(gè)不同以上的猜想：
滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
；具體操作是
分別把長(zhǎng)方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，比較滑動(dòng)摩擦力的大小
分別把長(zhǎng)方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，比較滑動(dòng)摩擦力的大小
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?貴港模擬）用如圖1所示的電路測(cè)一個(gè)標(biāo)著“2.5V”的小燈泡的功率，動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到中段某一點(diǎn)時(shí)，電壓表的示數(shù)恰好為2.5V，電流表示數(shù)如圖所示，小燈泡的額定功率是
1
1
W．a(chǎn)、b是滑動(dòng)變阻器的兩個(gè)端點(diǎn)，當(dāng)滑片移到某一個(gè)端點(diǎn)時(shí)，電流表的示數(shù)變?yōu)?.38A，電壓表的示數(shù)如圖3所示，這時(shí)小燈泡的功率是
0.836
0.836
W，這時(shí)小燈泡的電阻是
5.8
5.8
Ω．若不變換電源，而還要測(cè)小燈泡在2V電壓下的功率，所用滑動(dòng)變阻器的最大電阻應(yīng)該更
大
大
（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?門頭溝區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)桌上提供了電壓表一塊，已知阻值的定值電阻R0一只，滑動(dòng)變阻器一個(gè)，電源一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線適量．小英用提供的器材測(cè)量2.5V小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻．她連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示．請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)步驟．
（1）閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為
2.5
2.5
 V．
（2）斷開開關(guān)，取下電壓表，將電壓表與
R0
R0
并聯(lián)．
（3）保持滑動(dòng)變阻器的滑片位置不動(dòng)，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)為U0．
（4）小燈泡正常發(fā)光時(shí)電阻的表達(dá)式是：
RL=
2.5V
U0
R0
RL=
2.5V
U0
R0
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示裝置，物體B所受重力GB=9N，物體A沿水平桌面向右勻速運(yùn)動(dòng)．小文用一個(gè)水平向左的力F1拉物體A，使物體B以速度v1勻速上升，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為η1，拉力F1的功率為P1；若將一個(gè)與B完全相同的物體C系在B下端，小文用另一個(gè)水平向左的力F2拉物體A，使物體B和C一起以v2的速度勻速上升，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為η2，拉力F2的功率為P2．η1：η2=4：5，v1：v2=1：2，不計(jì)繩重及滑輪軸處的摩擦，則（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小剛在“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”試驗(yàn)中：
（1）他應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法
．
（2）在探究電壓的變化對(duì)電流的影響時(shí)，他連接的電路如圖所示．請(qǐng)你用筆劃線代替導(dǎo)線幫他完成電路的連接（要求其他導(dǎo)線不動(dòng)，滑片向右滑時(shí)，電流表的示數(shù)變大）．

（3）在探究電阻對(duì)電流的影響時(shí)，開關(guān)閉合，卻發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，而電壓表有示數(shù)，其故障可能是
定值電阻開路
定值電阻開路
．
（4）排除故障后，小剛把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向
左
左
（選填“左”或“右”）移動(dòng)，保持
電壓
電壓
不變．
（5）利用本實(shí)驗(yàn)的器材，你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有（寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱即可）：
伏安法測(cè)電阻
伏安法測(cè)電阻
．

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