精英家教網(wǎng)把彈簧測(cè)力計(jì)A與B串聯(lián)在一起,下面掛一個(gè)重為10N的物體G,如右圖所示,若不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)自身的重力,則A和B的示數(shù)分別是( 。
A、10N  10NB、15N   15NC、15N   10ND、20N   10N
分析:彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于掛鉤和彈簧受到的拉力,豎直向下方向上掛鉤和彈簧受到的拉力等于物重.
解答:解:彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)的是掛鉤上的拉力,A彈簧測(cè)力計(jì)下有重物和B彈簧測(cè)力計(jì),但不記彈簧測(cè)力計(jì)重所以示數(shù)為重物重力10N,同理B彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤上為重物重10N故示數(shù)也為10N.
故選A.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),需要清楚的是,彈簧受到的拉力等于物體的重力.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?西藏二模)為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”,小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材,設(shè)計(jì)了如圖(a)、(b)所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是
使橡皮筋形變程度相同
使橡皮筋形變程度相同
.下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是
(均選填序號(hào)).
①曹沖稱象.②研究電流與電壓關(guān)系時(shí),要使用同一導(dǎo)體.
③研究電流時(shí),把它與水流相類比.④研究串、并聯(lián)電路時(shí),引入“總電阻”的概念.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”, 小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材,設(shè)計(jì)了如圖(a)、(b)所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是            。下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是     (填序號(hào))。

①研究電流與電壓關(guān)系時(shí),要使用同一導(dǎo)體。
②研究電流時(shí),把它與水流相類比。   
③研究串、并聯(lián)電路時(shí),引入“總電阻”的概念。

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆江蘇省宜興市和橋?qū)W區(qū)九年級(jí)5月模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”, 小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材,設(shè)計(jì)了如圖(a)、(b)所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是            。下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是     (填序號(hào))。

①研究電流與電壓關(guān)系時(shí),要使用同一導(dǎo)體。
②研究電流時(shí),把它與水流相類比。   
③研究串、并聯(lián)電路時(shí),引入“總電阻”的概念。

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為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”,小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材,設(shè)計(jì)了如圖(a)、(b)所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是______.下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是______和______(均選填序號(hào)).
①曹沖稱象.②研究電流與電壓關(guān)系時(shí),要使用同一導(dǎo)體.
③研究電流時(shí),把它與水流相類比.④研究串、并聯(lián)電路時(shí),引入“總電阻”的概念.

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為了研究“同一直線上方向相同的兩個(gè)力的共同作用效果”,小紅選用了橡皮筋、彈簧測(cè)力計(jì)等器材,設(shè)計(jì)了如圖(a)、(b)所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中兩次將橡皮筋從A點(diǎn)拉伸到O點(diǎn)的目的是______.下列物理研究過(guò)程中采用的科學(xué)方法與上述研究相同的是______和______(均選填序號(hào)).
①曹沖稱象.②研究電流與電壓關(guān)系時(shí),要使用同一導(dǎo)體.
③研究電流時(shí),把它與水流相類比.④研究串、并聯(lián)電路時(shí),引入“總電阻”的概念.

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