3.小明用一個(gè)滑輪組勻速提升重物,他將該滑輪組改進(jìn)后,重新用改進(jìn)后的滑輪組將這個(gè)重物勻速提升同樣的高度,該滑輪組的機(jī)械效率提高了.則改進(jìn)后的滑輪組( 。
A.有用功沒(méi)變B.總功沒(méi)變C.額外功減少D.總功減少

分析 (1)滑輪組改進(jìn)前后,提升同一個(gè)物體相同的高度時(shí),根據(jù)W=Gh判斷有用功是否發(fā)生變化;
(2)根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%判斷總功的變化;
(3)根據(jù)W=W+W判斷額外功的變化.

解答 解:
A.滑輪組改進(jìn)前后,都是提升同一個(gè)物體到相同的高度,由W=Gh可知,有用功沒(méi)變,故A正確;
BD.由η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%可知,有用功不變時(shí),滑輪組的機(jī)械效率提高了,則總功減少,故B錯(cuò)誤、D正確;
C.由W=W+W可知,有用功不變,總功減少,則額外功減少,故C正確.
故選ACD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)做功公式、機(jī)械效率公式、有用功和總功以及額外功關(guān)系的應(yīng)用,是一道較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下簡(jiǎn)單機(jī)械的使用屬于費(fèi)力杠桿的是(  )
A.瓶蓋起子B.劃船的船槳C.定滑輪D.手推車(chē)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

14.如圖是一個(gè)杠桿式簡(jiǎn)易起吊機(jī),它上面裝了一個(gè)定滑輪可以改變拉繩的方向,杠桿OBA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng).在圖上畫(huà)出動(dòng)力臂L1和阻力臂L2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.隨著我國(guó)科技的發(fā)展,國(guó)人的登月夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn).以地球?yàn)閰⒄瘴,月球是運(yùn)動(dòng)的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”).若把一個(gè)物體從地球運(yùn)到月球,該物體的質(zhì)量不變、慣性不變(均選填“變大”、“不變”或“變小”).聲音在月球不能傳遞(填“能”、“不能”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列情境中,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是( 。
A.正在彎道上速滑的運(yùn)動(dòng)員B.水平桌面上靜止的物理書(shū)
C.空中減速下落的降落傘D.沿滑梯加速下滑的小孩

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

8.為研究二力平衡的條件,小明將一塊長(zhǎng)方形硬紙板在對(duì)角的頂點(diǎn)附近各開(kāi)一個(gè)小孔,用細(xì)線系住,細(xì)線的另一端繞過(guò)桌邊的滑輪各懸掛一個(gè)托盤(pán),盤(pán)中各放兩個(gè)鉤碼,如圖所示.關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中正確的是(  )
A.本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是硬紙板
B.為使實(shí)驗(yàn)效果明顯,應(yīng)選用質(zhì)量較大的硬紙板
C.調(diào)整兩邊的所掛鉤碼的數(shù)量,可以改變作用在硬紙板上兩個(gè)力的大小
D.將硬紙板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放,可以使作用在硬紙板上的兩個(gè)力不在同一直線上

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.力的大小、方向和作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)力做功的說(shuō)法,正確的是(  )
A.小陽(yáng)提著水桶在水平路面上行走的過(guò)程中,小陽(yáng)對(duì)水桶做了功
B.足球在球場(chǎng)上沿水平地面滾動(dòng),重力對(duì)足球做了功
C.小冬提著書(shū)包從一樓上到六樓,小冬對(duì)書(shū)包做了功
D.運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴靜止不動(dòng)的過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做了功

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.為了研究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.
(2)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后,又提出這樣一個(gè)問(wèn)題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?
針對(duì)這一問(wèn)題,他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)電鈴聲越來(lái)越。ㄌ睢按蟆、“小”)由此現(xiàn)象可以推理:猜想①(①/②)是正確的.
(3)探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟:
A,猜想假設(shè);B,得出結(jié)論;C,分析歸納;D,實(shí)驗(yàn)研究;E,提出問(wèn)題.
你認(rèn)為小明他們的探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADCB.(填字母)

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