【題目】人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)了許多科學(xué)的研究方法：等效替代法、控制變量法、實驗推理法和建立理想模型法等。下列研究方法中，運用了建立理想模型法的是

A. 引入“合力”的概念B. 將撬棒抽象為繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒

C. 用“水壓”類比“電壓” D. 保持電阻不變觀察電流隨電壓的變化

【答案】B

【解析】

引入“合力”的概念運用等效替代法；將撬棒抽象為繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒運用建立理想模型法；用“水壓”類比“電壓”運用類比法；保持電阻不變觀察電流隨電壓的變化運用控制變量法。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱一物體的質(zhì)量時，在天平的右盤加了幾個砝碼，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)放入質(zhì)量最小的砝碼時，指針偏右；若將這個砝碼取出，指針偏左。則要測出物體的質(zhì)量，此時該同學(xué)應(yīng)采取的正確做法是

A. 取出最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母右調(diào)

B. 取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右移動

C. 不取出最小的砝碼，將橫梁上的平衡螺母右調(diào)

D. 不取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右移動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)能的說法正確的是（　　）

A. 用熱水袋取暖是通過做功方式改變內(nèi)能

B. 溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能

C. 同一物體在相同物態(tài)時，溫度越低它的內(nèi)能越少

D. 物體吸收熱量，內(nèi)能變大，溫度一定升高

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)聲音的相關(guān)知識時，小明同學(xué)做了如下的實驗：

（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時候，既能聽到鼓聲，又能觀察到 ．通過實驗現(xiàn)象得出結(jié)論： ．

（2）紙屑在實驗中所起的作用是 ，這種科學(xué)研究方法叫做 （選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）．

（3）若實驗過程中小明同學(xué)加大敲鼓的力度，聽到的聲音有何變化？ ；看到的現(xiàn)象有何變化？ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】據(jù)報道：一女孩在火車急駛而來時，為躲避火車，便坐在距離鐵軌很近的石坎上，并低頭捂住耳朵，誰知強大的氣流將女孩的長發(fā)卷起，將其拖入車底，女孩當(dāng)場死亡。造成這一事故的原因是由于火車駛近時，靠近火車的地方空氣流速 ___ (選填“大”或“小”，下同)，氣體壓強 __ ，氣體壓力差就會將人推向火車，引起事故。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下面是小明對內(nèi)能知識的小結(jié)，其中不正確的有（　�。�

A. 做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能

B. 內(nèi)能大的物體含有的熱量一定大于內(nèi)能小的物體

C. 內(nèi)能是物體內(nèi)所有做熱運動的分子的動能和分子勢能的總和

D. 溫度是物體內(nèi)能的一個重要標志，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文回答問題

制動液

汽車制動液俗稱剎車油．汽車剎車時，駕駛員踩踏板通過剎車管線內(nèi)的制動液把壓力傳遞到剎車塊，剎車塊和車輪上的鼓輪摩擦，制止車輪轉(zhuǎn)動．車輪制動時候，由于摩擦產(chǎn)生的熱量會使制動液溫度升高．如果溫度過高，達到沸點，制動液就會產(chǎn)生大量氣體，造成制動失靈．制動液的沸點在遇潮吸水后會下降，因此國家規(guī)定制動液的沸點不得低于140℃，下表為某種制動液的含水量與對應(yīng)的沸點．

（1）由于制動液具有吸水特性，當(dāng)汽車長期使用時會吸收空氣中水分，從而_____制動液沸點（選填“升高”，“降低”）；

（2）當(dāng)含水量大概在_____%時，這種制動液就必須更換；

（3）汽車制動液是衡量車輛安全性能的重要指標，為適用不同氣候條件下汽車的剎車需求，你覺得下列哪一選項是優(yōu)質(zhì)制動液_____

A．制動液沸點高，凝固點高 B．制動液沸點低，凝固點高

C．制動液沸點低，凝固點低 D．制動液沸點高，凝固點低．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如果一個物體只受兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，則該物體（　　）

A. 一定加速運動

B. 一定減速運動

C. 可能勻速直線運動

D. 一定不能靜止或勻速直線運動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明等3人實驗小組用如圖所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，其實驗過程如下：

（I）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，將第一次測出的電流填入下表：

A處的電流

B處的電流

C處的電流

第一次測量

0.1

0.12

0.22

第二次測量

0.2

0.24

0.44

第三次測量

0.25

0.3

0.55

（II）為了防止個別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復(fù)實驗，完成了第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）
請你根據(jù)他們的實驗步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題．
①在拆接電路時，開關(guān)必須 ．
②上面設(shè)計的表格中存在的不足之處是 ．
③表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析可知：
后面兩次實驗是采用方法來進行的，實驗的結(jié)論是：并聯(lián)電路中干路的電流等于 ．

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