【題目】小友和小聰一起做“探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)
(1)小聰首先回顧了溫度計(jì)的使用:溫度計(jì)的玻璃泡要 被測(cè)液體中,并且玻璃泡不要碰到容器壁或容器底;讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平;
(2)實(shí)驗(yàn)中使用的溫度計(jì),是根據(jù)液體 的規(guī)律來(lái)測(cè)量溫度的;
(3)如圖所示是小友根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的冰從熔化到水沸騰的圖象(在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)則下列說(shuō)法正確的是
A.DE段是沸騰過(guò)程,此過(guò)程水需要吸熱但溫度不變
B.其中DE段是凝固過(guò)程,處于固液共存狀態(tài)
C.由圖可看出冰是非晶體
D.從圖中可知,它的熔點(diǎn)是100℃

【答案】全部浸入;熱脹冷縮;A
【解析】解:(1)根據(jù)溫度計(jì)的使用規(guī)則,溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中,并且玻璃泡不要碰到容器壁或容器底;讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平;
(2)常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律來(lái)測(cè)量溫度的;
(3)AB、讀圖可知,DE段是沸騰過(guò)程,此過(guò)程水需要吸熱但溫度不變,故A正確、B錯(cuò)誤;
C.由圖可看出冰有一定的熔點(diǎn),因此是晶體,故C錯(cuò)誤;
D.從圖中可知,冰的熔點(diǎn)是0℃,水的沸點(diǎn)是100℃,故D錯(cuò)誤 。
故只有選項(xiàng)A是正確的 。
所以答案是:(1)全部浸入;(2)熱脹冷縮;(3)A 。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解沸騰及沸騰條件的相關(guān)知識(shí),掌握沸騰:在一定溫度下,在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.液體沸騰的條件:溫度達(dá)到沸點(diǎn),且能繼續(xù)從外界吸熱.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)你自己在嚼餅干時(shí),會(huì)感到聲音大的煩人,但是在你旁邊的人卻感覺(jué)不到多么大的聲音,這是主要是因?yàn)?/span>

A. 餅干太干了

B. 旁邊的人離你太遠(yuǎn)了

C. 自己嚼餅干的位置離耳朵近

D. 你自己嚼餅干的聲音是通過(guò)頭部的骨骼傳導(dǎo)過(guò)來(lái)的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小敏用如圖甲所示的電路圖,研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,電源電壓恒為6V。改變電阻R的阻值,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片,保持R兩端的電壓不變,記下相應(yīng)的4次實(shí)驗(yàn)的電流和電阻值,描繪在乙圖中。

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,移動(dòng)變阻器滑片時(shí),眼睛應(yīng)注視____________(選填序號(hào));A.變阻器滑片 B.電壓表示數(shù) C.電流表示數(shù)

(2)在丙圖中,用筆線代替導(dǎo)線,將電壓表正確連入電路;

(3)實(shí)驗(yàn)中,他所選擇的變阻器是_______________(選填序號(hào));

A.10Ω 0.5 A B.20Ω1A C.50Ω 2A

(4)乙圖中陰影部分面積表示的科學(xué)量是_____________________;

(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果出現(xiàn)了電流表示數(shù)為0,電壓表示數(shù)接近6V,電路發(fā)生的故障可能是_______。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后,想利用天平和量筒測(cè)量家中一祖?zhèn)鹘饘賶K的密度.但苦于家中沒(méi)有天平和量筒,于是他做了如下實(shí)驗(yàn):先用電子稱測(cè)出一個(gè)空玻璃瓶的質(zhì)量為225 g;再裝滿水,測(cè)得總質(zhì)量為690 g.將水倒出,烘干玻璃瓶,將金屬塊緩慢放入玻璃瓶中,測(cè)得玻璃瓶和金屬塊總質(zhì)量為2325g,然后再向玻璃瓶中加水至滿,測(cè)出三者總質(zhì)量為2590 g.
(1)金屬塊的質(zhì)量;
(2)玻璃瓶的容積;
(3)查表,金屬塊最有可能是何種材質(zhì)?

物質(zhì)

密度(g/cm3

物質(zhì)

密度(g/cm3

19.3

8.9

10.5

7.9

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】LED燈是一種新型的環(huán)保節(jié)能燈.小明媽媽為他買了一款LED護(hù)眼燈,此款燈額定電壓為24V,額定功率為8W,它正常發(fā)光時(shí)與“PZ220﹣60”的白熾燈正常發(fā)光時(shí)的亮度相當(dāng).有關(guān)這款燈下列說(shuō)法正確的是( 。

A. 該燈發(fā)光柔和,可治療用眼疲勞 B. 該燈工作時(shí)主要將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C. 該燈正常工作時(shí)的電流為3A D. 1度電可供該燈正常工作125h

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】有四個(gè)同學(xué)用最小刻度是毫米的刻度尺去測(cè)量一塊大衣柜的玻璃,他們所測(cè)量的結(jié)果中正確的是( )

A.120.7厘米

B.120.75厘米

C.120.745厘米

D.1207.5厘米

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小張同學(xué)在測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石密度實(shí)驗(yàn)中,首先拿出托盤(pán)天平放在水平桌面上,并將游碼移到零刻度線上后,發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖甲所示.他應(yīng)采取的措施是使右端的平衡螺母向 (選填“左”、“右”)移動(dòng)直到指針指在分度盤(pán)的中央,此時(shí)天平就平衡 。

(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量礦石的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí),右盤(pán)中砝碼和游碼的位置如圖乙所示,礦石的質(zhì)量是g;
(2)因礦石體積較大,放不進(jìn)量筒,因此他利用一只燒杯,按如圖所示方法進(jìn)行測(cè)量,礦石的體積是 cm3;
(3)礦石的密度是kg/m3(保留一位小數(shù)),從圖A到圖B的操作引起的密度測(cè)量值比真實(shí)值(選填“偏大”、“偏小”、“不變”) 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下猜想:

A.與壓力大小有關(guān)

B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)

C.與接觸面積大小有關(guān)

D.與運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān)

為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,小張這組的同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集的數(shù)據(jù)如表:

序號(hào)

長(zhǎng)方體木塊的放置

表面情況

壓力/N

測(cè)力計(jì)示數(shù)/N

1

平放

木板

5

1.2

2

平放

木板

8

1.9

3

側(cè)放

木板

5

1.2

4

平放

木板上鋪毛巾

5

2.0

1)在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須讓木塊做 ___________ 運(yùn)動(dòng),這樣摩擦力才與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相等;

2)要驗(yàn)證猜想A,應(yīng)選取序號(hào)為 _____________ 的兩次實(shí)驗(yàn);要驗(yàn)證猜想B,應(yīng)選取序號(hào)為 ____________ 的兩次實(shí)驗(yàn).

3)由表中信息, _______________ (選填不能)驗(yàn)證猜想D

4)小張同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半,由此他得出滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)的結(jié)論,你認(rèn)為張華同學(xué)得出的結(jié)論是 _______________ (選填正確錯(cuò)誤),原因是 _________________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,小車從斜面上下滑到水平木板上,由于受到 ______ 力的作用,在水平木板上運(yùn)動(dòng)一段距離后停下來(lái);把木板換成玻璃板,小車運(yùn)動(dòng)距離更長(zhǎng)一些;接下來(lái)假設(shè)水平面是 _________ 的,小車將保持勻速直線運(yùn)動(dòng).牛頓在伽利略等科學(xué)家的理論和實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)出:一切物體在不受外力作用時(shí),總保持______ 狀態(tài)或 ___________狀態(tài).

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