下列事例中,通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的是
A.在火爐上燒水,水溫升高 B.炎熱的夏天,太陽(yáng)照射下柏油路面溫度升高
C.兩手相互摩擦,手的溫度升高 D.在飲料中放入冰塊,飲料變涼
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是
A.聲音在真空中傳播的速度為3×108m/s
B.學(xué)校附近禁止鳴笛是為了在傳播路徑上減弱噪聲
C.課堂上能聽(tīng)到老師講課的聲音,說(shuō)明空氣能夠傳播聲音
D.先后用不同的力敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音調(diào)不同
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于內(nèi)能的說(shuō)法中正確的是
A.冰熔化過(guò)程中內(nèi)能增加
B.物體內(nèi)能的多少叫做熱量
C.高溫物體一定比低溫物體的內(nèi)能大
D.一切物體不論溫度高低都具有內(nèi)能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)小組在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中,把在實(shí)驗(yàn)中所用導(dǎo)體的相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)到了下表中:
材料 | 鎳鉻合金絲 | 鎳鉻合金絲 | 錳銅合金絲 | 錳銅合金絲 |
長(zhǎng)度l/m | 1.0 | 1.0 | 1.0 | 0.5 |
橫截面積S/mm2 | 1.2 | 2.4 | 1.2 | 1.2 |
(l)要探究導(dǎo)體電阻大小與材料是否有關(guān),應(yīng)選用 相同的兩根合金絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)如圖17所示,將所選的合金絲依次接在a、b兩點(diǎn)間,閉合開(kāi)關(guān)后,可以根據(jù)電流表的示數(shù)的變化,間接得到各合金絲電阻大小關(guān)系,這種研究問(wèn)題的方法叫做__________。(選填“控制變量法”、“等效替代法”或“轉(zhuǎn)換法”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在圖21所示的電路中,電源兩端電壓不變。閉合開(kāi)關(guān)S,滑動(dòng)變阻器滑片移至點(diǎn)M時(shí),變阻器接入電路的電阻為RM,電阻R2消耗的電功率為P2,電壓表V1、V2的示數(shù)分別為U1和U2;滑動(dòng)變阻器滑片移至點(diǎn)N時(shí),變阻器接入電路的電阻為RN,電阻R2消耗的電功率為P2¢,電壓表V1的示數(shù)為U1¢。已知:U1∶U2=2∶5, U1∶U1¢=1∶2,P2=8W,P2¢=2W。求:
(1)滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻RM與RN之比;
(2)滑片左右移動(dòng)的過(guò)程中,電路消耗的最大電功率Pmax。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
圖4所示,某品牌的微型電腦吸塵器有兩個(gè)開(kāi)關(guān),開(kāi)關(guān)S1控制照明燈L和吸塵電動(dòng)機(jī)M,開(kāi)關(guān)S2只控制吸塵電動(dòng)機(jī)M。下列電路圖符合要求的是
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法中正確的是
A.零下18℃的液體能發(fā)生汽化現(xiàn)象
B.發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的原因是由于分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C.把紅墨水滴入熱水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中,我們會(huì)看到紅墨水的分子在運(yùn)動(dòng)
D.由于液體和氣體能夠流動(dòng),而固體不能流動(dòng),所以固體分子是靜止的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小麗用圖20所示的電路探究“當(dāng)電阻阻值不變時(shí),通過(guò)電阻的電流跟電阻兩端電壓的關(guān)系”,圖21是小麗未完成連接的實(shí)驗(yàn)電路。
出通過(guò)電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓的關(guān)系如下表所示,請(qǐng)你通過(guò)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),歸納出導(dǎo)體中的電流I和導(dǎo)體兩端的電壓U的關(guān)系式:I= 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下表是小華同學(xué)在探究“通過(guò)某段導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓之間的關(guān)系”時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)你對(duì)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,歸納出:通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系式為 。
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