為了探究二力平衡的條件，某小組同學利用定滑輪、鉤碼、細線、正方形輕質(zhì)薄板、鐵架臺做了如下圖實驗，圖A為正方形輕質(zhì)薄板在兩個水平方向的拉力作用下向左加速運動；在圖B和C中，正方形輕質(zhì)薄板靜止；用手將正方形輕質(zhì)薄板放置在圖D中所示位置，松手后，正方形輕質(zhì)薄板順時針旋轉(zhuǎn)．
（1）由圖中A與B（或A與C）所示情況可知：一個物體受到兩個同一直線上力的作用，要保持靜止狀態(tài)，這兩個力必須     ；
（2）由圖中C與D所示情況可知：一個物體受到兩個力的作用，要保持靜止狀態(tài)，這兩個力必須     ．
【答案】分析：要解決此題，需要掌握二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．
解答：解：（1）A圖中，兩個力的大小不等，則物體不平衡，B中使兩個力的大小相等，則物體平衡，探究了一對平衡力的大小要相等，并且方向要相反．
故答案為：大小相等，方向相反．
（2）C中使兩個力作用在同一直線上，而D未在一條直線上，則薄板不平衡，所以探究了一對平衡力，除了大小相等、方向相反外還要作用在同一直線上．
故答案為：大小相等、方向相反、且作用在同一直線上．
點評：此題通過對比性試驗探究了二力平衡的條件．關于二力平衡的條件，學生一定要牢記，并做到靈活應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

27、在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．
（1）實驗中選擇小卡片的目的是
不考慮
（填“考慮”、“不考慮”）
小卡片的重力；探究兩個力大小關系時，應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數(shù)．
（2）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：
旋轉(zhuǎn)
（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是
測力計未校零或兩個滑輪的摩擦不同讀數(shù)誤差
（答出一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?玄武區(qū)二模）在探究“二力平衡條件”的實驗中：
（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖甲、乙所示．老師指出
乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：
小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計
小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計
．

在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點，并通過調(diào)整
砝碼質(zhì)量
砝碼質(zhì)量
來改變F1和F2的大�。�
（2）該實驗還可以選擇了如圖丙的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．

選擇小卡片的好處是可以忽略小卡片的
重力
重力
對實驗的影響．
保持F1與F2大小相等，用手將小卡片扭轉(zhuǎn)到圖丁中的位置，松手后，小卡片將
不能
不能
（選填“能”或“不能）在此位置平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時
二力是否必須作用在一條直線上
二力是否必須作用在一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實驗中：

（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖甲、乙所示．老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：
小車比木塊受到的摩擦力更小
小車比木塊受到的摩擦力更小
．
（2）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件
兩個力必須作用在同一條直線上
兩個力必須作用在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實驗中：
（1）甲、乙兩組同學設計了不同的實驗裝置，木塊與小車的質(zhì)量相等，如圖所示．老師指出：乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：
小車和桌面之間的摩擦力很小，可以忽略不計
小車和桌面之間的摩擦力很小，可以忽略不計
．
（2）實驗中，調(diào)整砝碼質(zhì)量是為了探究二力平衡時，兩個力滿足
大小相等
大小相等
的條件．
（3）實驗中，保持砝碼質(zhì)量相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)松手后，小車無法在此狀態(tài)靜止是為了探究二力平衡時，兩個力滿足
在同一條直線
在同一條直線
的條件．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡的條件”的實驗中，如圖所示：
（1）實驗裝置如圖1所示．實驗目的是探究小車在水平方向上所受兩個拉力F1、F2的關系．實驗中，小車應該處于
靜止
靜止
狀態(tài)．
（2）實驗中，通過調(diào)整
砝碼的質(zhì)量
砝碼的質(zhì)量
來改變F1和F2的大�。�
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖2中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？
作用在同一條直線上
作用在同一條直線上
．

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