小明同學(xué)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):

甲                                    乙
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來.這種研究方法的名稱叫轉(zhuǎn)換法.如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過        ,間接的比較物體動(dòng)能的大小;圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過        ,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了探究動(dòng)能大小與        的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來,就是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與        的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)   ,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

(1)木塊被推出的距離;溫度計(jì)示數(shù)變化大。2)速度;電阻(3)滑動(dòng)變阻器

解析試題分析:(1)動(dòng)能的大小不能直接觀察,但木塊被推出的距離可以直接觀察,所以用木塊被推出距離的遠(yuǎn)近判斷小球動(dòng)能的多少;電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量多少不能直接判斷,但液體溫度的變化可以通過溫度計(jì)測(cè)量,所以從溫度計(jì)示數(shù)變化大小能夠判斷電流產(chǎn)生熱量的多少.
(2)動(dòng)能多少與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),使用同一個(gè)球質(zhì)量一定,探究的是速度對(duì)動(dòng)能的影響;串聯(lián)電路各處電流都相等,兩電阻串聯(lián),目的是電流相等,研究熱量與電阻大小的關(guān)系.
(3)研究電流產(chǎn)生熱量與電流大小關(guān)系時(shí),要保持電阻一定,改變電路中的電流,所以要在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器.
考點(diǎn):轉(zhuǎn)換法;控制變量法。
點(diǎn)評(píng):在運(yùn)用轉(zhuǎn)換法時(shí),一定要保證能夠直接觀察的現(xiàn)象(轉(zhuǎn)換得到的)是由探究的物理量的變化引起的.

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小明同學(xué)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來.這種研究方法的名稱叫轉(zhuǎn)換法.如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過
木塊被推動(dòng)的距離大小
木塊被推動(dòng)的距離大小
,間接的比較物體動(dòng)能的大;圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過
溫度計(jì)示數(shù)的變化量
溫度計(jì)示數(shù)的變化量
,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了探究動(dòng)能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來,就是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與
電阻
電阻
的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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小麗同學(xué)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
如:圖甲是小球A撞擊木塊B的實(shí)驗(yàn)通過觀察
木塊移動(dòng)的距離
木塊移動(dòng)的距離
,間接的知道物體動(dòng)能的大。粓D乙的實(shí)驗(yàn)是通過觀察
溫度計(jì)的示數(shù)
溫度計(jì)的示數(shù)
,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量方法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球從斜面不同高度處自由滾下,為了探究動(dòng)能大小與
速度
速度
 的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來,就是為了
控制電流和通電時(shí)間相同
控制電流和通電時(shí)間相同
,探究電流產(chǎn)生的熱量與
電阻
電阻
   的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).
如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):

甲                                    乙

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來.這種研究方法的名稱叫轉(zhuǎn)換法.如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過        ,間接的比較物體動(dòng)能的大。粓D乙的實(shí)驗(yàn)是通過        ,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.

(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.

如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了探究動(dòng)能大小與        的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來,就是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與        的關(guān)系.

(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)   ,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

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(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來.這種研究方法的名稱叫轉(zhuǎn)換法.如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過______,間接的比較物體動(dòng)能的大小;圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過______,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了探究動(dòng)能大小與______的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來,就是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與______的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)______,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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