小明同學(xué)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):

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(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái).這種研究方法的名稱(chēng)叫轉(zhuǎn)換法.如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)______,間接的比較物體動(dòng)能的大;圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)______,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了探究動(dòng)能大小與______的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與______的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)______,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.
(1)動(dòng)能的大小不能直接觀(guān)察,但木塊被推出的距離可以直接觀(guān)察,所以用木塊被推出距離的遠(yuǎn)近判斷小球動(dòng)能的多少;電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量多少不能直接判斷,但液體溫度的變化可以通過(guò)溫度計(jì)測(cè)量,所以從溫度計(jì)示數(shù)變化大小能夠判斷電流產(chǎn)生熱量的多少.
(2)動(dòng)能多少與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),使用同一個(gè)球質(zhì)量一定,探究的是速度對(duì)動(dòng)能的影響;串聯(lián)電路各處電流都相等,兩電阻串聯(lián),目的是電流相等,研究熱量與電阻大小的關(guān)系.
(3)研究電流產(chǎn)生熱量與電流大小關(guān)系時(shí),要保持電阻一定,改變電路中的電流,所以要在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器.
故答案為:(1)木塊被推動(dòng)的距離;溫度計(jì)示數(shù)的變化量;(2)質(zhì)量;電阻;(3)滑動(dòng)變阻器.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

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(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái).這種研究方法的名稱(chēng)叫轉(zhuǎn)換法.如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)
木塊被推動(dòng)的距離大小
木塊被推動(dòng)的距離大小
,間接的比較物體動(dòng)能的大。粓D乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)
溫度計(jì)示數(shù)的變化量
溫度計(jì)示數(shù)的變化量
,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了探究動(dòng)能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與
電阻
電阻
的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小麗同學(xué)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái).
如:圖甲是小球A撞擊木塊B的實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀(guān)察
木塊移動(dòng)的距離
木塊移動(dòng)的距離
,間接的知道物體動(dòng)能的大小;圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀(guān)察
溫度計(jì)的示數(shù)
溫度計(jì)的示數(shù)
,間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量方法.
如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球從斜面不同高度處自由滾下,為了探究動(dòng)能大小與
速度
速度
 的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了
控制電流和通電時(shí)間相同
控制電流和通電時(shí)間相同
,探究電流產(chǎn)生的熱量與
電阻
電阻
   的關(guān)系.
(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).
如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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甲                                    乙
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如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了探究動(dòng)能大小與        的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與        的關(guān)系.
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甲                                    乙

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(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采用控制變量法.

如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個(gè)球就是為了探究動(dòng)能大小與        的關(guān)系;圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái),就是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與        的關(guān)系.

(3)有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn).如:圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個(gè)   ,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

 

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