【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中,保持杠桿在水平位置平衡,就可以直接從杠桿上讀出 .如圖所示,在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均0.5N的鉤碼,右側(cè)30cm刻度處用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿,使其水平平衡,此時彈簧測力計拉力為 N.保持彈簧測力計懸掛點的位置不變,使其拉力方向斜向右下方,仍使杠桿水平平衡,彈簧測力計示數(shù)變

【答案】力臂;1;大

【解析】

試題分析:(1)在探究杠桿平衡條件的實驗中,保持杠桿在水平位置平衡,就可以直接從杠桿上讀出力臂的數(shù)值;

(2)F1l1=F2l2,

即:F1×30cm=3×0.5N×20cm,

F1=1N.

(3)保持彈簧測力計懸掛點的位置不變,使其拉力方向斜向右下方,力臂變小,即L130cm,根據(jù)杠桿平衡條件得,1.5N×20cm=F1×30cm,即F1=

因為L130cm,所以F11N;

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】電的應用極大地豐富了人們的生活,但若使用不當,也會帶來危害甚至危及人的生命。控制開關(guān)必須接在用電器與________(選填火線、零線地線)之間;使用金屬外殼的家用電器,通常都要使用三腳插頭,這是為了防止因_________帶電而造成觸電事故.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學手拿金屬棒與絲綢摩擦做摩擦起電的實驗,則金屬棒上( 。

A. 帶正電

B. 帶負電

C. 不帶電

D. 能帶電但不能確定帶何種電荷

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象的物態(tài)變化過程中,需要放熱的是( )

A.

人剛從水中出來,感覺特別冷

B.

水燒開時冒出大量“白氣”

C.

冬季,堆在戶外的“雪人”沒熔化卻變小

D.

夏天晾曬的濕衣服逐漸變干

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,萬眾期待的泉州公共自行車﹣“小黃人”于5月20日終于和市民見面啦!小健同學騎著“小黃人”,在一段平直的公路上勻速行駛了300m,用時1min,若自行車的質(zhì)量為20kg,受到的阻力為20N,與地面的總接觸面積為3×10﹣3m2,小健的質(zhì)量為55kg求:

1自行車行駛的速度;

2騎行時地面受到的壓強;

3小健騎行時的功率

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示的電路中,電源電壓保持不變,R0為定值電阻,R為滑動變阻器.閉合開關(guān)S后,在移動滑片P的過程中,電流表的示數(shù)IR的阻值關(guān)系如圖乙所示,電壓表的示數(shù)UR的阻值關(guān)系如圖丙所示,則R0的阻值為 Ω,電源電壓為 V

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學為了測量恒順醋的密度.

(1)先將游碼 ,若發(fā)現(xiàn)此時指針偏向標尺中線的左側(cè),應將右端的平衡螺母向 (選填“左”、“右”)調(diào)節(jié).

(2)再下來進行以下操作:

A.如圖1,用天平測量燒杯和剩余醋的總質(zhì)量m1

B.如圖2,將待測醋倒入燒杯中,用天平測出燒杯和醋的總質(zhì)量m2;

C.如圖3,將燒杯中的醋一部分倒入量筒,測出這部分醋的體積V;

以上操作的正確順序是: (填字母代號).

(3)由圖可得量筒內(nèi)醋的質(zhì)量為 g,體積為 cm3,醋的密度是 kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】“測小燈泡電功率”實驗,選圖甲器材,電源電壓為6V,小燈額定電壓2.5V(燈絲電阻約12Ω).

(1)為順利完成實驗探究,下列兩種規(guī)格的滑動變阻器應選

A.“10Ω 0.5A”的滑動變阻器

B.“50Ω 0.5A”的滑動變阻器

(2)用筆畫線代替導線,將圖1所示的實物電路連接完整.

(3)閉合開關(guān),移動滑片,電壓表的示數(shù)如圖2所示,其讀數(shù)是 V;為了測量小燈泡的額定功率,應將滑動變阻器的滑片向 (選填“A”或“B”)端移動.

(4)根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),繪制出小燈泡的電流隨它兩端電壓變化的關(guān)系圖象(如圖3).分析圖可知小燈額定功率為 W.

(5)完成上述實驗后,老師請同學們思考:如果電流表壞了,再增加一個開關(guān)和阻值為R0的定值電阻,還能測出小燈泡的額定功率嗎?如圖4是同學們設(shè)計的四個電路,你認為可行的是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時,泡沫塑料球被彈起,這個現(xiàn)象說明________;如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個現(xiàn)象說明________;如果把這兩個實驗移到月球上去做,則泡沫塑料球能被彈起的有________(甲/乙/甲和乙)實驗。

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