圖中所示是某同學用體溫計測熱水溫度(70℃左右)的示意圖。請你指出他在實驗中的錯誤：

(1)                                        ；   

(2)                                        ；   

(3)                                      。  

(1)選溫度計量程小易損壞

(2)溫度計玻璃泡應浸入熱水中   

(3)視線應與溫度計內(nèi)液面相平

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，某同學用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關時，做了以下實驗：
（1）用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長振動越
慢
慢
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
低
；尺子伸出桌面的長度越短振動越
快
快
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
高
高
．由此可得出結論：音調(diào)的高低與
發(fā)聲體振動的頻率
發(fā)聲體振動的頻率
有關．
（2）用尺子作樂器探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺每次的振動快慢大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越
大
大
，發(fā)出聲音的響度越
大
大
；撥動尺子的力度越小尺子振動幅度越
小
小
，發(fā)出聲音的響度越
小
小
．由此可得出結論：響度的大小與
發(fā)聲體振動的幅度
發(fā)聲體振動的幅度
有關．
（3）在實驗中會發(fā)現(xiàn)：當尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于
尺子伸出桌面的長度越長時，振動頻率越低，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，當尺子伸出桌面超過一定長度時，發(fā)出聲音的音調(diào)低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
尺子伸出桌面的長度越長時，振動頻率越低，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，當尺子伸出桌面超過一定長度時，發(fā)出聲音的音調(diào)低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
．
（4）在用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關的實驗中，用到了研究問題的常用方法是
轉(zhuǎn)化法
轉(zhuǎn)化法
．（填“控制變量法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)化法”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖a所示，某同學用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度．他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲．實驗中，他進行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音
大
大
，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實驗結論是：
發(fā)聲體振幅越大，聲音的響度越大
發(fā)聲體振幅越大，聲音的響度越大
．圖d、e是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖
d
d
是樂音的波形．

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科目：初中物理 來源： 題型：

電磁爐是一種新型灶具，圖中所示是電磁爐的原理圖：爐子的內(nèi)部有一個金屬線圈，當電流通過線圈時會產(chǎn)生磁場，這個變化的磁場又會引起電磁爐上面的鐵質(zhì)鍋底內(nèi)產(chǎn)生感應電流（即渦流），渦流使鍋體鐵分子高速無規(guī)則熱運動，分子互相碰撞、摩擦而產(chǎn)生熱能，從而迅速使鍋體及食物的溫度升高。所以電磁爐煮食的熱源來自于鍋具本身而不是電磁爐本身發(fā)熱傳導給鍋具，它是完全區(qū)別于傳統(tǒng)的靠熱傳導來加熱食物的廚具。請問：

(1)電磁爐與普通的電爐相比，　　　　　 的熱效率更高。

這是因為_________________________________________　　 ___________。

(2)某同學用功率為2000W的電磁爐，將1㎏初溫為25℃的水加熱到100℃，需要的時間為2分55秒，求：電磁爐的熱效率〔水的比熱容為4.2×103J/（kg﹒℃）〕　

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖18所示是“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗．

（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做_______運動，是因為由二力平衡知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)。

（2）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明：在壓力相同時，______________________，滑動摩擦力越大。在實驗中采用的方法是_________。

（3）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。為了進一步探究“滑動摩擦力與壓力大小的定量關系”，某同學在A物體上添加砝碼并均勻擺放，改變的是物體對桌面的壓力，重復上述實驗步驟進行多次實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。

實驗次數(shù)

壓力F/N

測力計示數(shù)/N

l

2.3

1.8

2

3.3

2.6

3

4.3

3.4

4

5.3

4.2

①請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖18中繪制圖像。

②分析圖象可得結論：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力大小成__________。

（4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動．彈簧測力計示數(shù)為F4，則F3：F4=_________。若他拉著重疊體速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s，重疊體受到的滑動摩擦力將__________．（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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