A. | 誤差是實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤 | |
B. | 誤差是由于測量時(shí)不遵守操作規(guī)則引起的 | |
C. | 選用精密儀器,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,認(rèn)真細(xì)致的測量,可以避免誤差 | |
D. | 誤差是不可避免的,用取平均值的方法可以有效地減小誤差 |
分析 誤差是測量值與真實(shí)值之間的差異,產(chǎn)生原因是:①測量工具不精密;②測量方法不科學(xué);③估讀.錯(cuò)誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心造成的,是不該發(fā)生的,是可以避免的.
解答 解:A、誤差是測量值與真實(shí)值之間的差異,誤差不是實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤,故A錯(cuò)誤;
B、誤差是在測量過程中產(chǎn)生的測量值與真實(shí)值這間的差異,這種差異不同于錯(cuò)誤,它是在測量方法正確的情況下產(chǎn)生的錯(cuò)誤是由于測量時(shí)不遵守測量規(guī)則引起的.故B錯(cuò)誤;
C、選用精密的測量儀器,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,認(rèn)真細(xì)致地測量,只能減小誤差,不可以避免誤差,故C錯(cuò)誤;
D、誤差與錯(cuò)誤不同,誤差是不可避免的,錯(cuò)誤是應(yīng)該避免的,用取平均值的方法可以有效地減小誤差.故D正確.
故選D.
點(diǎn)評 誤差與錯(cuò)誤在產(chǎn)生原因上,及是否能避免等方面都存在著本質(zhì)的區(qū)別,我們應(yīng)充分認(rèn)識二者的不同.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 錯(cuò)誤操作 | 測量結(jié)果 |
A | 用拉得很緊的皮卷尺去測量某同學(xué)的跳遠(yuǎn)距離 | 偏大 |
B | 在測量頭發(fā)的直徑時(shí),如果把頭發(fā)繞在鉛筆上時(shí)沒有排列緊密 | 偏大 |
C | 用溫度計(jì)測沸水溫度時(shí),將溫度計(jì)移出沸水讀數(shù) | 偏大 |
D | 用量筒測量液體體積時(shí)俯視讀數(shù) | 偏小 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
電器名稱 | 音響 | 彩電 | 照明燈 | 洗衣機(jī) | 電冰箱 |
額定功率(W) | 100 | 90 | 200 | 210 | 150 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
過程 | 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變鋼尺伸出的長度,再做幾次實(shí)驗(yàn) |
方法 | 幾次實(shí)驗(yàn)中,使鋼尺振動的幅度相同,這里運(yùn)用了控制變量法 |
過程方法 | 用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,這里運(yùn)用了替代法. 將一支點(diǎn)燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像完全重合,該位置就是蠟燭a的像的位置.這里運(yùn)用了等效法. |
問題討論 | 將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個(gè)光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個(gè)清晰明亮的像,應(yīng)將蠟燭a遠(yuǎn)離(“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡. |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | θ1=30°,θ2=30° | B. | θ1=30°,θ2=60° | C. | θ1=60°,θ2=30° | D. | θ1=60°,θ2=60° |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 輪船所受浮力始終不變 | B. | 輪船所受浮力一直增大 | ||
C. | 輪船所受浮力先不變后變小 | D. | 輪船所受浮力先不變后增大 |
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