(2012?高安市二模)在“探究影響滑輪組機械效率的因素”的實驗中,小紅用如圖所示的外形相同、但材料不同的滑輪組,按圖中順序做了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù) 物重G/N 物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數(shù)F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30
40%
40%
(1)在實驗操作中應
豎直向上勻速
豎直向上勻速
 拉動彈簧測力計.
(2)請在表中的空格處填上第三次實驗的機械效率.
(3)從實驗數(shù)據(jù)分析可知:提升同一物體,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越

(4)她想繼續(xù)研究物體重力對機械效率是否有影響,請簡要寫出實驗方法:
分析:(1)利用二力的平衡條件,只有豎直向上勻速拉動彈簧測力計,測力計的示數(shù)才等于拉力的大;
(2)由圖可知,滑輪組繩子的有效股數(shù)為3,根據(jù)η=
W
W
=
Gh
Fs
=
Gh
Fnh
=
G
nF
即可求出第三次實驗中滑輪組的機械效率;
(3)要知道滑輪組的機械效率與動滑輪的重力有關(guān),提升同一物體,所做有用功不變.動滑輪的越重,所做的額外功越多,滑輪組的機械效率越低;
(4)要研究滑輪組的機械效率和物重的關(guān)系,應控制其他條件不變,只改變物體的重力進行實驗探究.
解答:解:
(1)根據(jù)二力的平衡條件可知,只有豎直向上勻速拉動彈簧測力計,測力計的示數(shù)才等于拉力的大;
(2)第三次實驗的機械效率:
η=
W
W
=
Gh
Fs
=
Gh
Fnh
=
G
nF
=
3N
3×2.5N
=40%;
(3)提升同一物體,所做有用功相同,動滑輪越重,所做的額外功越多,機械效率越低.
(4)要研究滑輪組的機械效率和物重的關(guān)系,可以使用同一個滑輪組,改變物體的重力,然后分別測出機械效率,進行比較即可.
故答案為:
(1)豎直向上勻速;  
(2)40%; 
(3)低;
(4)用同一個滑輪組,改變物體的重量,測量出機械效率,比較得出結(jié)論.
點評:本題是測量滑輪組的機械效率,主要考查了繩端移動距離與物體上升高度的關(guān)系、機械效率的計算,同時還考查了影響滑輪組機械效率的因素,知道被提升的物體越重、動滑輪越輕,即有用功越大、額外功越小,滑輪組的機械效率越高.
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(2012?高安市二模)“慶祝中華人民共和國成立62周年”文藝匯演活動中,某中學學生表演了小提琴演奏,如圖所示,演奏前為調(diào)試琴的發(fā)聲效果,往往要調(diào)整琴弦的松緊程度,他這樣做的目的是改變琴聲的
音調(diào)
音調(diào)
(填“響度”或“音調(diào)”);校園圍墻外的人們沒有看見學生的演奏,卻知道是在演奏小提琴,是根據(jù)聲音的
音色
音色
來判斷的.

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(2012?高安市二模)探究電磁感應現(xiàn)象應選用如圖4中
(填“甲”或“乙”)所示的裝置進行實驗.在這個現(xiàn)象中感應電流的方向與
導體運動
導體運動
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B
B
,若要制作精確程度較高的彈簧測力計,應選用彈簧
A
A
.(填“A”或“B”)

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(2012?高安市二模)如圖所示的四種情景中,屬于重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是(  )

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(2012?高安市二模)探究名稱:探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系
提出問題:老師上課時在如圖1所示的電路中接入了一個“神秘盒”后,小燈泡變亮了,接著老師對盒內(nèi)的某個元件進行操作后燈卻變暗了.針對此現(xiàn)象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內(nèi)放有
滑動變阻器
滑動變阻器
,小燈泡后來變暗則是老師對盒內(nèi)的
滑動變阻器的滑片
滑動變阻器的滑片
進行了操作,才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化.于是他想:電路中的電流受電壓和電阻的影響,那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關(guān)系呢?
進行猜想:在老師的啟發(fā)和引導下,同學們作出了如下兩個猜想:
猜想一:導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比.
猜想二:導體中的電流可能與導體的電阻成反比.
設計并進行實驗:
為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關(guān)系,應控制
電阻
電阻
不變.小宇利用如圖2所示的電路,通過改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù),而小杰利用圖3所示的電路通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表.
R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A
1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
分析與論證:略
評估:(1)小宇與小杰的方案相比,
小杰
小杰
方案好些,原因是
操作簡單
操作簡單
.(寫出一點即可)
(2)小宇利用三個電阻分別進行三次實驗的目的是
尋找規(guī)律
尋找規(guī)律

(3)圖4甲是利用電阻
R2
R2
(選填R1、R2或R3)實驗得到的圖象;乙是利用實驗次數(shù)
2、5、8
2、5、8
得到的圖象.

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