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12.如圖所示的電路中,電流表測量通過燈泡L1的電流的是( 。
A.B.C.D.

分析 ①電流表相當于導線,與用電器串聯(lián)在電路中測量通過用電器的電流;
②電流從電流表正接線柱流入,從負接線柱流出.

解答 解:
A、電流表與燈泡L1并聯(lián),會造成L1短路,不能測量通過L1的電流.故A不符合題意;
B、電流表與燈泡L2串聯(lián),測量通過燈泡L2的電流.故B不符合題意;
C、電流表與燈泡L1串聯(lián),測量通過燈泡L1的電流.故C符合題意;
D、電流表串聯(lián)在干路中,測量干路電流.故D不符合題意.
故選C.

點評 此題考查的是電流表測量位置的確定,屬于基本技能的考查.電流表、電壓表是初中電學實驗常用的儀表,我們要熟悉其使用規(guī)則,正確使用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.王平同學用刻度尺先后四次測量一個物體的長度,各次測量的數據分別是17.5dm、17.6dm、17.7dm、17.4dm,更接近于真實值的數據是17.6dm,他所用刻度尺的分度值是1dm.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.山西洪洞廣勝寺是我國著名的元、明時代的建筑群,分上、下兩寺和水神廟三處建筑,現(xiàn)為全國重點文物保護單位,其上寺院內水平地面上放置一個三足鐵質香爐如圖一所示(熏香的歷史在中國由來己久,香爐是祭祀活動中必不可少的供具.圖二顯示的是香爐底部的三足部分).香爐高約3.1m,一足與地面的接觸面積約是100cm2.香爐的總體積約1m3,香爐的質量與體積變化圖象如所示(g=10N/kg).求:
(1)香爐總重約多少N?
(2)香爐對水平底面的壓強是多少Pa?
(3)把香爐從水平地面放到10cm高的臺階上至少要做多少J的功?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示的簡單機械,在使用中屬于費力的是( 。
A.
              斜面
B.
      筷子
C. 
     自行車把
D.
             滑輪組

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

7.畫出如圖中小球受到的重力、繩子的拉力和墻壁的支持力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.有甲乙兩臺機器,甲機器的機械效率是80%,乙機器的機械效率是60%,那么下列說法正確的是(( 。
A.甲機器的功率大
B.使用甲機器較省力
C.甲機器的額外功占總功的百分比較小
D.在相同時間內,甲機器做的功多

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖所示是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖.江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷①變成水蒸氣.當含有很多水蒸氣的空氣升入高空時,水蒸氣的溫度降低②成小水珠或③成小冰晶,大量的小水珠和小冰晶浮在高空中就形成了云.在一定條件下,云中的小水珠和小冰晶越來越大,就會下落.在下落過程中,小冰晶會④變成小水珠,與原來的水珠一起落到地面,這就形成了雨.如果水珠下落中驟然遇到0℃以下的冷空氣,于是水珠便快速⑤成冰珠,下落時就是冰雹.
(1)請依次寫出上文劃線編號處涉及到的物態(tài)變化的名稱:
①汽化、②液化③凝華、④熔化、⑤凝固;
(2)上面5種物態(tài)變化中,屬于吸熱的是:①④(填序號號碼).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列四種物理現(xiàn)象中,有真有假.關于它們真假的判斷,正確的是:( 。
①在雷雨天,先看見閃電后聽到雷聲;
②魚兒在水底吐出的氣泡,上升的過程中體積逐漸變;
③袋裝快熟面從三明帶到青藏高原,包裝袋向外鼓起一些;
④一杯熱水拿到冷的空調房內,杯子的外壁凝結出大量的水珠.
A.①②為真、③④為假B.②③為真、①④為假C.①③為真、②④為假D.③④為真、①②為假.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.物理課上,當老師提出“彈性勢能的大小跟哪些因素有關”的問題時,同學們提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢能的大小可能與彈簧被壓縮的程度有關;
猜想二:彈性勢能的大小可能與彈簧的材料有關;
猜想三:彈性勢能的大小可能與彈簧的長度有關;
猜想四:彈性勢能的大小可能與彈簧的粗細有關.
請你幫助他們完成下列內容:
(1)為驗證猜想一,他們設計了如圖所示的實驗,實驗時將同一彈簧壓縮不同(選填“相同”或“不同”)的長度(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度),將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊被推動的距離,從而比較彈性勢能的大小.

(2)為驗證猜想二,需選用相同、不同的兩根彈簧,實驗時將兩根彈簧壓縮相同(選填“相同”或“不同”)的長度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,對數據進行比較分析時,若木塊被推動的距離不相等,說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關.
(3)若水平面絕對光滑,本實驗將不能(選填“能”或“不能”)達到探究目的.

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