1.小明在測算滑輪組機械效率的實驗中,所用裝置如圖所示,實驗中每個鉤碼重2N,測得的數(shù)據(jù)如表:
實驗
次數(shù)
物理量
鉤碼總重G/N鉤碼上升高度h/m測力計的示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機械
效率
?
14101.830
26102.43083%
34101.45057%
44201.410057%
(1)在實驗中需要的側(cè)量工具有彈簧測力計和刻度尺
(2)分析第1次實驗的數(shù)據(jù)在圖a中畫出繩的繞法;
(3)在實驗中測量繩子自由端拉力F時,應(yīng)盡量豎直向上勻速拉動彈簧測力計,并在勻速過程中讀數(shù);
(4)第1次實驗的有用功是0.4J,測算的機械效率為74%;
(5)分析表中數(shù)據(jù)可知:第3次實驗是用圖c的裝置做的實驗;
(6)分析1,2次實驗數(shù)據(jù)可知:使用同一滑輪組,提高物重可以提高滑輪組的機械效率,分析1,3次實驗數(shù)據(jù)可知:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數(shù)越少(即動滑輪總重越輕),滑輪組的機械效率越高.

分析 (1)在實驗中,要用彈簧測力計測量繩端拉力,用刻度尺測量物體和繩子移動的距離;
(2)根據(jù)s與h 的關(guān)系確定繩子的繞線方法;
(3)在實驗中,要正確測量繩端拉力,需豎直向上勻速拉動測力計.
(4)根據(jù)W有用=Gh,計算有用功;根據(jù)η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$計算機械效率;
(5)要掌握繩端移動距離與物體上升高度之間的關(guān)系:s=nh.根據(jù)繩端移動距離與物體上升的高度判斷出承擔(dān)物重的繩子段數(shù),同時也要注意被提升的物重.
(6)掌握影響滑輪組機械效率的因素:物重和動滑輪的個欸數(shù).被提升的物體越重、動滑輪的個數(shù)越少,則滑輪組的機械效率越高.

解答 解:(1)在實驗中,要用彈簧測力計測量繩端拉力,用刻度尺測量物體和繩子移動的距離;
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,動力作用點移動的距離s是鉤碼上升高度h的3倍,說明由三段繩子承擔(dān)物重,故滑輪組的繞線情況如下圖所示:

(3)在測繩端拉力時,需豎直向上勻速拉動測力計,為了使彈簧測力計穩(wěn)定,應(yīng)在勻速拉動的過程中讀數(shù);.
(4)第1次實驗的有用功:W有用=Gh=4N×0.1m=0.4J;W=Fs=1.8N×0.3m=5.4J,
η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{0.4J}{0.54J}$×100%≈74%
(5)由數(shù)據(jù)知第3次實驗中,s為h的5倍,所以滑輪組由5段繩子承擔(dān)物重.所以第3次實驗是用c圖做的;
(6)分析第1、2次實驗,兩次所用滑輪組相同,但第2次物重大于第1次物重,機械效率也大于第1次的機械效率,所以可得:使用同一滑輪組,增大提升物體的重力可以提高滑輪組的機械效率;
分析第1、3次實驗,兩次提升物體的重力相同,第3次實驗的動滑輪較重,而機械效率較低,所以可得:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數(shù)越少,滑輪組的機械效率越高;
故答案為:(1)彈簧測力計;刻度尺;(2)勻速;勻速;(3)見上圖;(4)0.4;74%;(5)c;(6)提高物重;越高.

點評 此題是測量滑輪組的機械效率實驗,主要考查了有關(guān)滑輪組機械效率的計算,以及影響滑輪組機械效率的因素:被提升的物重和動滑輪的重力.被提升的物體越重、動滑輪的重力越小,滑輪組的機械效率越高.而滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物后,該同學(xué)做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,使R兩端的電壓成倍數(shù)變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓保持不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為0.2A,當(dāng)換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A(不考慮溫度對電阻的影響),你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是大于(填“大于”或“小于”)0.1A,然后通過移動變阻器滑片達(dá)到實驗?zāi)康模?br />(2)如果把“5Ω”的電阻換成“10Ω”,該同學(xué)無論如何移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)都達(dá)不到自己想要的數(shù)值,請你提出一個建議來幫助該同學(xué):可更換最大阻值較大的滑動變阻器或降低電源電壓.
(3)閉合開關(guān)S后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值,造成此現(xiàn)象的可能原因是:滑動變阻器短路或定值電阻斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.板塊二:連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
利用實驗桌上所給的器材(電池2節(jié)、小燈泡2只、開關(guān)2個,導(dǎo)線若干),組成電路,讓兩只燈袍同時發(fā)光.看有幾種連接方式.并畫出對應(yīng)的電路圖.
注意:1.連接的電路的過程中,開關(guān)是斷開的.2.連接電路要按照一定的順序進行.(如可以沿著電流的方向)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.科學(xué)興趣小組的同學(xué)們想探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系.實驗室有:電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、規(guī)格不同的定值電阻、開關(guān)和導(dǎo)線等器材各若干供同學(xué)們選擇,實驗用電路如圖甲所示.

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖乙中完成余下兩根導(dǎo)線的連接(連線不交叉).要求:滑動變阻器的滑片P像B端移動,電壓表示數(shù)變大.
(2)他們測得多組數(shù)據(jù)記錄在下表中,請你利用表中數(shù)據(jù)在圖丙中作出I-U圖象.
實驗次數(shù)12345
電壓表示數(shù)/V1.01.52.02.53.0
電流表示數(shù)/A0.120.190.250.310.38
(3)分析得出正確結(jié)論后,該組同學(xué)與其他組進行了交流,發(fā)現(xiàn)雖然各小組作出的圖象都是正確的,但是在電流和電壓的標(biāo)度完全相同的坐標(biāo)紙上,有些小組的圖線的傾斜程度卻有明顯不同,請回答造成這種不同的原因:定值電阻的阻值不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.高壓鍋密閉性良好,煮食物時水蒸氣不易外泄,鍋內(nèi)氣壓增大,提高了水的沸點.若某型號高壓鍋鍋內(nèi)氣壓達(dá)到1.75個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時,水的沸點為116℃,不考慮水的蒸發(fā),質(zhì)量為2kg的水從溫度96℃加熱至沸騰,至少吸收1.68×105J的熱量.若鍋蓋面積為4×10-2m2,此時鍋內(nèi)氣體對鍋蓋的作用力為7×103N[c=4.2×103J/(kg•℃),設(shè)1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=105Pa].

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6.某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.他得到如表數(shù)據(jù)
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.1202
(1)分析第1、2次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān).
(2)分析第1、3次數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收的熱量不同.(選填“相同”或“不同”)
(3)分析第3、4次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的同種物質(zhì),吸收熱量的多少與物質(zhì)的溫度變化量有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.牛頓第一定律的內(nèi)容是:一切物體在不受外力的作用的時候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài),一切物體都有慣性,質(zhì)量是慣性大小唯一的量度.

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10.如圖所示,在光滑桌面上鋪有薄桌布,桌布上放置盛有水的兩個杯子.當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時,桌布上的杯子不會隨之運動(選填“會”或“不會”).

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11.如圖所示,2R1=R2,當(dāng)S由斷開到閉合時,電流表的示數(shù)之比為2:3.

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同步練習(xí)冊答案