(3分)如圖所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”。

(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明 。

(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明: 。

(3)如果在用“土電話”時(shí),線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài),則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線(選填“能”或“不能”) 聽(tīng)到對(duì)方的講話。

 

固體能傳聲,金屬傳聲性能比棉線強(qiáng),不能

【解析】

試題分析: (1)細(xì)棉線是固體,能實(shí)現(xiàn)通話,說(shuō)明固體也是傳聲的一種介質(zhì).

(2)因?yàn)橄嗑嗤瑯舆h(yuǎn),且說(shuō)話的響度也相同,但改用金屬絲連接土電話,聽(tīng)到的聲音大,這一實(shí)驗(yàn)表明是金屬絲的傳聲性能比棉線的好.

(3)如果線沒(méi)有拉直,那么由于線是松軟的,振動(dòng)會(huì)被棉線上的空隙吸收,從而無(wú)法傳遞振動(dòng),另一方就聽(tīng)不到聲音.

考點(diǎn):聲音的產(chǎn)生 和傳播

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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小朋友從滑梯上勻速滑下,感覺(jué)到臀部發(fā)熱。在此過(guò)程中,小朋友的重力勢(shì)能 (增大/減小/不變),能量轉(zhuǎn)化情況為 。

 

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在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,溫度為100℃的水將:( )

A、一定沸騰 B、一定不會(huì)沸騰 C、一定蒸發(fā) D、都不可能

 

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以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是 ( )

A.放在玻璃罩中的電鈴正在發(fā)聲,把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去一部分,鈴聲明顯減弱

B.把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里后放在水中,人們?nèi)阅苈?tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音

C.拉小提琴時(shí),琴弦的拉緊程度不同,發(fā)出的聲音不相同

D.撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí),放在琴弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開(kāi)

 

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(6分)用下圖(甲)所示的裝置做“探究冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。

(1)裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中,不用酒精燈加熱。這樣做,不但能使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較 (選填“快”或“慢”),便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。為了使燒杯內(nèi)各部分受熱均勻,還需要進(jìn)行的操作是 。

(2)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)始終注意觀察燒杯中冰的 變化,并每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),其中,由圖(乙)可讀出第1min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是 ℃。

(3)根據(jù)下表數(shù)據(jù),在圖(丙)中畫(huà)出這段時(shí)間內(nèi)冰的溫度隨時(shí)間變化的圖像。

時(shí)間/min

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

……

溫度/℃

-8

-6

 

-2

0

0

0

0

0

0

0

狀態(tài)

固態(tài)

固液共存態(tài)

(4)由圖像可以看出,冰在熔化過(guò)程中溫度 。(選填“變化”或“不變”)

 

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(1)實(shí)驗(yàn)步驟C和D可以探究浮力大小與 的關(guān)系,步驟B和 可以測(cè)出物塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮,步驟A和 可以測(cè)出物塊排開(kāi)的水所受重力G排;比較F浮與G排,可以得到浮力的大小跟物體排開(kāi)的水所受重力的關(guān)系.

(2)圖乙是物塊緩慢浸入水中時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨浸入深度h變化的關(guān)系圖象.分析圖象,可得關(guān)于浮力大小的初步結(jié)論

①物塊浸沒(méi)前, ,物塊所受的浮力越大;

②物塊浸沒(méi)后,所受的浮力大小與 無(wú)關(guān).

(3)此物塊的密度是 g/cm3.

 

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一輛質(zhì)量是3.5×103kg的汽車不慎陷入泥濘地面,汽車司機(jī)組織人們用如圖所示的滑輪組將汽車拖出。已知整個(gè)過(guò)程中,水平拉力F是1×103N,汽車沿水平方向勻速移動(dòng)了2m,滑輪組的機(jī)械效率為90%。求:

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