班級同學(xué)們做“測量小燈泡電功率”的實驗探究,設(shè)計電路如圖所示,實驗室可提供下列器材:
A.電流表
B.電壓表
C.滑動變阻器R(阻值0-20Ω)
D.電阻為6Ω的待測燈泡L(電阻隨溫度變化不計)
E.干電池若干
F.開關(guān)S及導(dǎo)線若干
(1)一位同學(xué)利用實驗室提供的器材連接了如圖所示的電路,可判斷出:實驗時通過燈泡的最小電流為______A;加在燈泡兩端的最大電壓為______V;
(2)若該同學(xué)所選電壓表的量程為0~3V、電流表的量程為0~0.6A,實驗要求測量時通過燈炮的電流至少為電流表滿刻度的三分之一,則測出的燈泡的功率范圍只能是______.
(3)該同學(xué)連接好電路后進(jìn)行實驗,由于電路中某一處有故障,當(dāng)閉合開關(guān)時電壓表無示數(shù).為查出電路故障,該同學(xué)進(jìn)一步觀察并檢查電路,當(dāng)檢查到電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線及其連接都完好時,該同學(xué)結(jié)合前面的觀察.就可以判斷出電路的故障:
如果該同學(xué)觀察到______,則故障是______;如果該同學(xué)觀察到______,則故障是______.
(4)排除故障后,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實驗,在對測量數(shù)據(jù)的記錄和處理時,他設(shè)計了如下表格,你認(rèn)為這張表格的設(shè)計是______(正確/錯誤)的.理由是:______
次數(shù)U/VI/AP/W平均值P/W
1
2
3

解:(1)滑動變阻器接入電路的阻值為滑動變阻器最大阻值時,電路電流最小,
為I最小==≈0.17A;當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值為零時,
加在燈泡兩端的電壓最大,等于電源電壓,為4.5V.
(2)由題意知,流過電路的最小電流等于電流表量程的三分之一,為I最小=×0.6A=0.2A,
燈泡的最小功率P最小=I最小2RL=(0.2A)2×6Ω=0.24W,當(dāng)燈泡兩端電壓等于電壓表最大值3V時,
燈泡功率最大,燈泡最大功率P最大===1.5W;則燈泡的功率范圍是0.24W~1.5W.
(3)如果電流表無示數(shù),則電路存在斷路,電路只有一處故障,故斷路位置可能是燈泡斷路或滑動變阻器斷路,
如果燈泡斷路,電壓表與電源兩極相連,電壓表示數(shù)不為零;如果滑動變阻器斷路,電路中無電流,
電壓表與電源兩極不能相連,則電壓表示數(shù)為零,由此可見:電路故障是滑動變阻器斷路;
如果電流表有示數(shù),電路不存在斷路,如果燈泡短路,則與燈泡并聯(lián)的電壓表示數(shù)為零,所以電路故障是燈泡短路.
(4)燈泡電壓增大,電流增大,實際功率增大,燈泡在不同電壓下的實際功率不同,求不同電壓下功率的平均值是錯誤的,設(shè)計功率的平均值一欄是錯誤的.
故答案為:(1)0.17;4.5;(2)0.24W~1.5W;(3)電流表無示數(shù);滑動變阻器斷路;電流表有示數(shù);燈泡短路;
(4)錯誤;燈泡在不同電壓下的實際功率不同,求不同電壓下功率的平均值是錯誤的.
分析:(1)由電路圖可知,燈泡與滑動變阻器串聯(lián),電壓表測燈泡兩端電壓,當(dāng)滑動變阻器阻值全部接入電路時,電路電流最小,
由歐姆定律可以求出最小電流;當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值為零時,燈泡兩端的電壓最大,等于電源電壓.
(2)電路電流最小時,燈泡電功率最小,由電功率公式P=I2R可以求出燈泡最小功率;
當(dāng)燈泡電壓最大,等于電壓表最大示數(shù)時,燈泡功率最大,由電功率公式P=可以求出燈泡的最大功率.
(3)由題意知,電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線及其連接都完好,不存在電路故障,電路只有一處故障,
電路故障只能出現(xiàn)在燈泡或滑動變阻器處;如果電流表無示數(shù),電壓表無示數(shù),則可能是滑動變阻器斷路造成的,
如果電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù),可能是燈泡短路造成的.
(4)燈泡兩端電壓增大,電流增大,功率增大,設(shè)計功率的平均值是錯誤的.
點評:本題考查了求電路電流、燈泡電阻、電路故障分析、實驗表格設(shè)計評價等問題,熟練應(yīng)用串聯(lián)電路特點、歐姆定律及電功率公式即可順利解答(1)(2)兩問,電路故障有兩種:斷路或短路,分析電路故障時,要根據(jù)電路故障現(xiàn)象,綜合分析從而得出結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

班級同學(xué)們做“測量小燈泡電功率”的實驗探究,設(shè)計電路如圖所示,實驗室可提供下列器材:
A.電流表
B.電壓表
C.滑動變阻器R(阻值0-20Ω)
D.電阻為6Ω的待測燈泡L(電阻隨溫度變化不計)
E.干電池若干
F.開關(guān)S及導(dǎo)線若干
(1)一位同學(xué)利用實驗室提供的器材連接了如圖所示的電路,可判斷出:實驗時通過燈泡的最小電流為
0.17
0.17
A;加在燈泡兩端的最大電壓為
4.5
4.5
V;
(2)若該同學(xué)所選電壓表的量程為0~3V、電流表的量程為0~0.6A,實驗要求測量時通過燈炮的電流至少為電流表滿刻度的三分之一,則測出的燈泡的功率范圍只能是
0.24W~1.5W
0.24W~1.5W

(3)該同學(xué)連接好電路后進(jìn)行實驗,由于電路中某一處有故障,當(dāng)閉合開關(guān)時電壓表無示數(shù).為查出電路故障,該同學(xué)進(jìn)一步觀察并檢查電路,當(dāng)檢查到電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線及其連接都完好時,該同學(xué)結(jié)合前面的觀察.就可以判斷出電路的故障:
如果該同學(xué)觀察到
電流表無示數(shù)
電流表無示數(shù)
,則故障是
滑動變阻器斷路
滑動變阻器斷路
;如果該同學(xué)觀察到
電流表有示數(shù)
電流表有示數(shù)
,則故障是
燈泡短路
燈泡短路

(4)排除故障后,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實驗,在對測量數(shù)據(jù)的記錄和處理時,他設(shè)計了如下表格,你認(rèn)為這張表格的設(shè)計是
錯誤
錯誤
(正確/錯誤)的.理由是:
燈泡在不同電壓下的實際功率不同,求不同電壓下功率的平均值是錯誤的
燈泡在不同電壓下的實際功率不同,求不同電壓下功率的平均值是錯誤的

次數(shù) U/V I/A P/W 平均值P/W
1
2
3

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.在實驗前,小明提出了以下幾種猜想:
猜想一:滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二:滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三:滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
(1)實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動,此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小,這樣做的依據(jù)是:
二力平衡
二力平衡


(2)比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān).
(4)要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”,小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上,如丁圖,測出滑動摩擦力的大小并與乙比較.你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

(5)在全班交流環(huán)節(jié)中,小明為探究猜想二,又設(shè)計了如下方案:
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2
②如圖A和B所示,將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2;

③比較
f1
G1
f2
G2
的大小關(guān)系,獲得結(jié)論.(提示:此時物塊對木板的壓力大小即為重力大。
老師肯定了小明的方案,因為:
(Ⅰ)路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程,反映了物體運動的快慢;同樣道理,滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力,反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度

(Ⅱ)我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有
密度(壓強(qiáng))
密度(壓強(qiáng))

(6)在全班交流環(huán)節(jié)中,同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn):在物體還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動物體為止.就小華觀察到的現(xiàn)象,請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)

(7)課后,班級創(chuàng)新小組的同學(xué)們設(shè)計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力,桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪,繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子.測量時,向塑料杯中加適量水(當(dāng)需加少量水時可改用膠頭滴管),使滑塊A做勻速直線運動.將一次性杯中的水全部倒入量杯中,讀出量杯中水的體積250ml,則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N;實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是:
質(zhì)量小
質(zhì)量小
;與課本中的裝置比較后,請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源:2014屆江蘇省興化市景范學(xué)校八年級下學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

如圖所示是小明 “探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同。在實驗前,小明提出了以下幾種猜想:

猜想一:滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)

猜想二:滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)

猜想三:滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)

(1)實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做              運動,此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小,這樣做的依據(jù)是:__________。

(2)比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是                                。

(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使               相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與_______有關(guān)。

(4)要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”,小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上,如丁圖,測出滑動摩擦力的大小并與乙比較。你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是:_____________________________。

(5)在全班交流環(huán)節(jié)中,小明為探究猜想二,又設(shè)計了如下方案:

①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為;

②如圖A和B所示,將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為;

③比較的大小關(guān)系,獲得結(jié)論。(提示:此時物塊對木板的壓力大小即為重力大小。)

老師肯定了小明的方案,因為:

(Ⅰ)路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程,反映了物體運動的快慢;同樣道理,滑動摩擦力與壓力的比值即___________下的滑動摩擦力,反映了________________。

(Ⅱ)我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有___________。

(6)在全班交流環(huán)節(jié)中,同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn):在物體還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動物體為止。就小華觀察到的現(xiàn)象,請你提出一個有價值且可探究的問題__________________________________。(該空2分)

(7)課后,班級創(chuàng)新小組的同學(xué)們設(shè)計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力,桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪,繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子。測量時,向塑料杯中加適量水(當(dāng)需加少量水時可改用膠頭滴管),使滑塊A做勻速直線運動。將一次性杯中的水全部倒入量杯中,讀出量杯中水的體積250ml,則滑塊A受到的摩擦力f=_____N;實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是:_____________;與課本中的裝置比較后,請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是____________________。(該空2分)

 

 

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科目:初中物理 來源:2012年黑龍江省哈爾濱市中考物理綜合練習(xí)卷(十二)(解析版) 題型:解答題

班級同學(xué)們做“測量小燈泡電功率”的實驗探究,設(shè)計電路如圖所示,實驗室可提供下列器材:
A.電流表
B.電壓表
C.滑動變阻器R(阻值0-20Ω)
D.電阻為6Ω的待測燈泡L(電阻隨溫度變化不計)
E.干電池若干
F.開關(guān)S及導(dǎo)線若干
(1)一位同學(xué)利用實驗室提供的器材連接了如圖所示的電路,可判斷出:實驗時通過燈泡的最小電流為______A;加在燈泡兩端的最大電壓為______V;
(2)若該同學(xué)所選電壓表的量程為0~3V、電流表的量程為0~0.6A,實驗要求測量時通過燈炮的電流至少為電流表滿刻度的三分之一,則測出的燈泡的功率范圍只能是______.
(3)該同學(xué)連接好電路后進(jìn)行實驗,由于電路中某一處有故障,當(dāng)閉合開關(guān)時電壓表無示數(shù).為查出電路故障,該同學(xué)進(jìn)一步觀察并檢查電路,當(dāng)檢查到電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線及其連接都完好時,該同學(xué)結(jié)合前面的觀察.就可以判斷出電路的故障:
如果該同學(xué)觀察到______,則故障是______;如果該同學(xué)觀察到______,則故障是______.
(4)排除故障后,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實驗,在對測量數(shù)據(jù)的記錄和處理時,他設(shè)計了如下表格,你認(rèn)為這張表格的設(shè)計是______(正確/錯誤)的.理由是:______
次數(shù)U/VI/AP/W平均值P/W
1
2
3


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