15．小常同學從課外資料中了解到，莊子曾提出：如果水積得不夠多，那么承載大船就沒有力量．也就是說浮力的大小與液體的多少有關(guān)．莊子的說法有道理嗎？

（1）小常從實驗室找來了燒杯、木塊（不吸水）、彈簧測力計等器材，研究浮力大小是否和水的多少有關(guān)．
他先用彈簧測力計測出木塊的重力（如圖甲）．再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中，木塊處于漂浮狀態(tài)（如圖乙）．然后他向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水（填操作），發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂�。�(jīng)分析可知，木塊兩次受到的浮力都為2.5N．從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān)．
（2）小常進一步開展了如圖丙實驗．往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水，再將B盆放入A盆，B盆漂�。@時B盆所受浮力：F浮=GB盆+10N＞10N．繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水，B盆仍漂�。〕４藢嶒灥哪康氖翘骄枯^少的水能否產(chǎn)生較大的浮力．
（3）結(jié)合小常的探究活動，你認為面對前人的觀點，應采取的做法是AC．
A．普通人的觀點可以質(zhì)疑，科學家的觀點也可以質(zhì)疑
B．只要多數(shù)人認同的觀點我們就要全盤接受
C．可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D．到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受．

分析 （1）探究浮力大小與水量的多少關(guān)系，可以改變水的多少，向燒杯中增加水或倒出水；由圖示彈簧測力計讀出其示數(shù)，木塊漂浮，它受到的浮力等于它的重力．
（2）根據(jù)實驗操作及實驗現(xiàn)象分析答題．
（3）對前人的觀點我們不能全部接受，要提出質(zhì)疑并通過實驗探究一下它們是否正確，正確的我們要接受，不正確的我們不能接受．

解答 解：（1）用彈簧測力計測出木塊的重力；將木塊放入燒杯內(nèi)的水中，木塊處于漂浮狀態(tài)；然后向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水．
由圖甲所示可知，彈簧測力計的示數(shù)為2.5N，木塊重力為2.5N，木塊漂浮在水上，它受到的浮力等于其重力，為2.5N．
（2）由小常的實驗操作可知，他要探究：探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力．
（3）對前人的觀點，不論是否有人提出質(zhì)疑，我們都可以提出質(zhì)疑，并可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確，故選AC．
故答案為：（1）向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水；2.5；（2）探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力；（3）AC．

點評 本題探究跟浮力有關(guān)的現(xiàn)象和知識，要根據(jù)實驗目的設(shè)計實驗操作，注意控制變量法的應用，從實驗中也可看出，浮力大小與物體排開水的多少有關(guān)，與水本身的多少無關(guān)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗：
（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置．小明將左端的平衡螺母向右調(diào)，小紅認為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂．多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是：便于測量力臂；
（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：）F1l1=F2l2．
（4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個，杠桿會左側(cè)下降（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）．
（5）若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下，要使杠桿重新在水平位置平衡，應將右側(cè)鉤碼向左移動2格（說出鉤碼移動的方向及格數(shù)）．
（6）用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘錘拔釘子，屬于費力的杠桿是鑷子．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．一光滑斜面高h=1m，長L=4m，重200N的物體在沿斜面向上的拉力F的作用下，勻速運動到斜面頂端，由功的原理可知：F=50N．若斜面高度不變，使斜面的長度變長，則拉該物體沿斜面勻速向上運動過程中拉力變小（選填“變大”、“不變”、“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列現(xiàn)象與所應用物理知識的對應關(guān)系中，不正確的是（　　）
A．列車的鋼軌要鋪在枕木上-通過增大受力面積來減小壓強
B．液化石油氣-通過壓縮體積的方法使液體液化
C．水下潛水艇能夠上浮-液體的壓強和深度的關(guān)系
D．冬天，搓一搓手可使手變暖-做功可改變物體的內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在“研究凸透鏡成像規(guī)律”時，陳龍同學將蠟燭、凸透鏡好光屏放在光具座上進行實驗．
（1）由圖甲可知，陳龍實驗時所用的凸透鏡焦距是10cm．
（2）實驗時，當蠟燭、凸透鏡和光屏在如圖乙所示的位置上，為了在光屏上能得到清晰像，應如何調(diào)節(jié)光屏：向左移動．
（3）若燭焰在光屏上所成的像如圖丙所示，為使像能呈在光屏中央，應將凸透鏡向下移動（選填“上”或“下”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．水是生命之源，下列關(guān)于水的描述正確的是（　�。�
A．水的沸點是100℃
B．汽車用水作冷劑，是因為水的比熱容大
C．水在凝固過程中，放出熱量，溫度降低
D．燒水時從壺嘴里冒出的“白氣”，是水沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖1所示是“測量小燈泡的電功率”的實物連接圖，其中電源是兩節(jié)新干電池，小燈泡的額定電壓為2.5V，滑動變阻器上標有“10Ω lA”．
（1）小明同學連接好電路后，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)燈光特別亮，這表明他在閉合開關(guān)前沒有將滑動變阻器的滑片調(diào)到使連入電阻最大的位置；
（2）調(diào)節(jié)滑片P使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖2所示，則該燈泡的額定功率為0.75W．
（3）在完成以上實驗后，小明進一步測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖3所示，通過圖象發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這是因為：燈絲電阻隨溫度的變化而變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．低碳排放，保護地球是當今世界的主題，像化石能源這樣的一次（選填“一次”或“兩次”）能源，雖然獲得方便，但它的儲量有限，并且它的廣泛使用會導致生態(tài)的破壞與環(huán)境的污染，為減輕對環(huán)境的污染，積極應對能源危機，開發(fā)風能、太陽能這類清潔、可再生（選填“可再生”或“不可再生”）能源，是未來能源研究與開發(fā)的一個重要方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．在“測滑輪組機械效率”的實驗中，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．需要測量的物理量有G，h，F(xiàn)，s
B．s可以不測量，只測出G，h，F(xiàn)也能算出η
C．F可以不測量，只測出G，h，s也能算出η
D．h，s都可以不測量，只測出G，F(xiàn)也能算出η

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