19．在我校進(jìn)行的抗震減災(zāi)學(xué)生疏散演練的活動(dòng)過程中播放尖銳刺耳的防空警報(bào)聲．這種尖銳刺耳的聲音在平時(shí)我們說它是一種噪聲．但此時(shí)它卻向大家傳遞著一種信息（選填“能量”或“信息”）．

分析 （1）由不規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音叫噪聲；
（2）聲音可以傳遞信息，如：隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，“聲吶”的利用、醫(yī)用“B超”等；聲音能夠傳遞能量，如：利用聲波來清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械，“超聲波碎石”等．

解答 解：防空警報(bào)聲平時(shí)就是一種噪聲，但在抗震減災(zāi)學(xué)生疏散演練活動(dòng)中，它卻向大家傳遞著一種求生信息．
故答案為：噪聲；信息．

點(diǎn)評 本題考查了聲音的傳播條件、噪聲及聲音的利用，屬于基本內(nèi)容，比較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．如圖所示，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中元件連接成電路，要求：電壓表測量燈泡兩端的電壓，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，燈泡變亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在“觀察和使用彈簧測力計(jì)”的活動(dòng)中．
（1）用彈簧測力計(jì)測力的時(shí)候有以下幾個(gè)步驟，按先后順序排列為EBCAD．
A．讀數(shù)時(shí)應(yīng)在彈簧穩(wěn)定后進(jìn)行，讀取數(shù)據(jù)時(shí)，視線直通過指針并跟刻度面垂直；
B．檢查彈簧測力計(jì)的指針是否指在零點(diǎn)，若不在零點(diǎn)．需調(diào)節(jié)使其在零點(diǎn)；
C．把物體掛在彈簧測力計(jì)下端的鉤上或用力拉彈簧測力計(jì)下端的鉤，使彈簧測力計(jì)的軸線與力的方向保持一致，避免彈簧號外殼摩擦；
D．讀完數(shù)后，應(yīng)取下物體，看指針是否回到零點(diǎn)，不回零點(diǎn)時(shí)應(yīng)檢查原因或換一個(gè)彈簧測力計(jì)重新測量；
E．了解彈簧測力計(jì)的量程，并觀察它的分度值，被測量的力不得超過它的量程．
（2）如圖所示，彈簧測力計(jì)的量程是0～5N，分度值是0.2N，掛在彈簧測力計(jì)下面的鯉魚所受到的重力是1N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是根據(jù)甲、乙兩物體分別在水平面上做直線運(yùn)動(dòng)而繪制的v-t圖象，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中陰影部分面積表示的科學(xué)量是路程；
（2）科學(xué)上將“物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的增加量”定義為加速度．依據(jù)該定義，若某物體在t時(shí)間內(nèi)速度從V1增加到V2，則加速度為$\frac{{V}_{2}-{V}_{1}}{t}$．根據(jù)以上信息，可知乙物體的加速度為0.67m/s2．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．用不同的力量擊打鼓面，發(fā)生變化的主要是聲音的（　�。�
A．音調(diào)B．響度C．音色D．頻率

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．已知入射光線與鏡面的夾角是30°，則反射角是60°；如果入射光線與反射光線的夾角是140°，則反射角等于70°．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．蘋果熟了受到重力會從樹上落下，重力的方向是豎直向下；蘋果對地球一定有 （填“一定有”、“沒有”或“可能有”）吸引力，理由是物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小沈和小李一起做“探究并聯(lián)電路中電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，此時(shí)電流表測量的是干路電流，為得出并聯(lián)電路電流特點(diǎn)，他們還需要測各支路電流．
②小沈指出：若要得出普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，操作方法是：更換電路中的電阻．
③小李認(rèn)為：若再添加一個(gè)電鍵和一根導(dǎo)線，就可以不更換電流表的位置而直接測得干路和各條支路的電流，從而得出并聯(lián)電路電流特點(diǎn)，在畫出該電路圖．

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