如圖所示，如果說(shuō)小女孩是靜止的，我們選擇的參照物是________，小男孩用力向后劃水竹排卻向前進(jìn)，這是利用了________．

竹排（或小男孩或小女孩坐的凳子）    物體間力的作用是相互的
分析：（1）判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看這個(gè)物體與所選參照物之間是否有位置變化，若位置有變化，則物體相對(duì)于參照物是運(yùn)動(dòng)的；若位置沒(méi)有變化，則物體相對(duì)于參照物是靜止的．
（2）力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的．
解答：（1）小女孩坐在竹排上，相對(duì)于竹排（或小男孩或小女孩坐的凳子）來(lái)說(shuō)，位置沒(méi)有發(fā)生改變，是靜止的；
（2）小男孩用竹竿向后劃水，對(duì)水施加向后的力，由于物體間力的作用是相互的，因此水對(duì)竹竿產(chǎn)生向前的反作用力，因此竹排就能前進(jìn)了．
故答案為：竹排（或小男孩或小女孩坐的凳子）；物體間力的作用是相互的．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷以及力的作用的相互性，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，比較簡(jiǎn)單．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

力學(xué)里所說(shuō)的“功”包含有“成效”的意思，但是它還具有更確切的含義.在講述功的概念時(shí)，老師指出：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功.但學(xué)生對(duì)老師的說(shuō)法感到困惑，學(xué)生指出：“如圖4所示，小女孩搬石雖搬而未起，但小女孩子搬石頭的力是有成效，因?yàn)楹苟剂鞒鰜?lái)了，至少減肥了，所以她做了功.”

（1）課堂上你會(huì)如何回應(yīng)學(xué)生這一說(shuō)法？

（2）從學(xué)生上述的想法，你反思應(yīng)如何講授“功”的概念.

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