Question

4．在“探究光反射的規(guī)律”時(shí)，小李進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．將小平面鏡水平放置，把標(biāo)有刻度的白色硬紙板豎直放置在平面鏡上，讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上，

（1）從硬紙板上讀出入射角和反射角的大小，小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓入射角等于30°，測(cè)得反射角也等于30°，于是他得出結(jié)論：反射角等于入射角，他這樣得出結(jié)論有問(wèn)題嗎？有，應(yīng)多次測(cè)量找到普遍性規(guī)律．
（2）老師在講臺(tái)上演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將紙板右半部分沿ON向后折，此時(shí)在NOF面上看不到反射光線，如圖1乙所示，老師說(shuō)由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，小明覺(jué)得沒(méi)有弄懂這個(gè)道理．你覺(jué)得還須進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)操作，并且怎樣觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象才能得出這個(gè)結(jié)論：做法是將F調(diào)到跟E在同一平面內(nèi)；現(xiàn)象是在F面上能看到反射光線．
（3）為了幫助小明更好地理解這一點(diǎn)，老師取來(lái)一塊泡沫和三根直木桿，分別代表平面鏡和光線、法線，如圖2甲．接著老師把入射光由圖2甲的從南面方向射入（反射光向北射出）改為從東面射入，如圖2乙，老師要小明在泡沫上擺出反射光的位置，則反射光應(yīng)該向西（東/西/南/北）射出；小明擺對(duì)后，老師又把入射光從西北方向射入，則反射光應(yīng)向東南方向射出．老師問(wèn)小明，對(duì)光反射時(shí)的“三線共面”理解了嗎？小明說(shuō)懂了．
（4）上述活動(dòng)中，若增大入射光線與法線的夾角，反射光線將遠(yuǎn)離（靠近/遠(yuǎn)離）法線．
（5）在圖1甲中，如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OE方向射出，這表明光的反射具有可逆性．

Answer 1

分析 （1）為避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，應(yīng)多做幾次試驗(yàn)，然后才可以得出結(jié)論；
光的反射定律的內(nèi)容：反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角．
（2）根據(jù)入射光線、反射光線和法線的關(guān)系進(jìn)行分析，使光屏不在一個(gè)平面內(nèi)，觀察現(xiàn)象，然后再讓反射光線和入射光線在同一平面內(nèi)，得出結(jié)論．
（3）根據(jù)反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)確定反射光線的反向．
（4）根據(jù)反射角等于入射角進(jìn)行判斷．
（5）光路具有可逆性．

解答 解：（1）不可靠．實(shí)驗(yàn)有偶然性，不能只由一組數(shù)據(jù)就得出結(jié)論，憑一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論有偶然性，應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)；
（2）將紙板右半部分沿ON向后折，此時(shí)在NOF面上看不到反射光線，然后將F調(diào)到跟E在同一平面內(nèi)，在F面上能看到反射光線，該現(xiàn)象說(shuō)明反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；
（3）根據(jù)反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)可知，若入射光從南面方向射入，則反射光線向北射出；如果入射光線從東面射入，則反射光應(yīng)該向西射出；若入射光從西北方向射入，則反射光應(yīng)向東南方向射出；
（4）若增大入射光線與法線的夾角，即入射角變大，則反射角也隨之增大，故反射光線將遠(yuǎn)離法線；
（5）如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OE方向射出，這表明光的反射具有可逆性．
故答案為：（1）有，應(yīng)多次測(cè)量找到普遍性規(guī)律；（2）將F調(diào)到跟E在同一平面內(nèi)；在F面上能看到反射光線；（3）西；東南；（4）遠(yuǎn)離；（5）具有可逆性．

點(diǎn)評(píng) 此題主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了光的反射定律．通過(guò)各個(gè)分實(shí)驗(yàn)分別探究了兩角大小和三線之間的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)探究題是中考中必不可少的題目，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力．