Question

15．小明在家里觀看《動物世界》電視節(jié)目，了解了動物發(fā)聲的種種情況，突然媽媽叫他，當(dāng)他走到門口時，感覺解說員的解說聲變小了，于是他想：影響除了和振幅有關(guān)，是否還與其他因素有關(guān)？于是他和同學(xué)小林一起合作探究．
他讓小林站在一個地方利用錄音機用同樣的音量播放音樂，自己站在不同的地方聽．他發(fā)現(xiàn)，距離錄音機近，聽得到響度強；距離遠，聽到的響聲弱．他們總結(jié)了結(jié)論，并告訴了老師和其他同學(xué)，他們這種探究精神得到了老師和同學(xué)們的贊揚．
（1）小明提出的問題是響度除了和振幅有關(guān)，是否還與其他因素有關(guān)？．
（2）他做出的猜想是響度除了和振幅有關(guān)，還與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)．
（3）他得出的結(jié)論是響度大小與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)，振幅相同，距離發(fā)聲體越近，響度越大．
（4）他研究問題的思維過程是提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

Answer 1

分析 響度大小與振幅和距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)，根據(jù)給出的情景探究距離發(fā)聲體的遠近對響度的影響．

解答 解：（1）由題意知，小明提出的問題是響度除了和振幅有關(guān)，是否還與其他因素有關(guān)；
（2）根據(jù)實驗過程，可知該同學(xué)猜想響度大小除了與振幅有關(guān)，還與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)；
（3）距離錄音機近，聽得到響度強；距離遠，聽到的響聲弱，說明響度大小與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)，振幅相同，距離發(fā)聲體越近，響度越大；
（4）該同學(xué)的思維過程包括：提出問題、做作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
故答案為：（1）響度除了和振幅有關(guān)，是否還與其他因素有關(guān)？；（2）響度除了和振幅有關(guān)，還與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)；（3）響度大小與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)，振幅相同，距離發(fā)聲體越近，響度越大；（4）提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

點評 本題探究影響響度大小的因素實驗，主要考查了對探究過程的理解和掌握．