在圖1中，G是電流計的符號．電流計是一種能顯示微弱電流的電流表，如果經(jīng)過有關(guān)計算選擇一個合適的電阻R與它串聯(lián)，并將刻度盤上的電流值該為相應(yīng)的電壓值，它就成了可以測電壓的電壓表了．
（1）在一次綜合實踐活動中，小張同學(xué)按照將電流計改裝為一個量程為5V的電壓表的要求，根據(jù)理論知識計算確定了串聯(lián)電阻R的值．但在檢驗時發(fā)現(xiàn)：在用這個電壓表測5V以下不同的電壓時，每次的讀數(shù)總是比標(biāo)準(zhǔn)電壓表的讀數(shù)偏小一些．這說明，根據(jù)理論計算確定的R值，放到實際電路中時是有一定的偏差的．問題：實踐檢驗證明，小張計算確定的R值是偏大了還是偏小了？簡要說明理由．
（2）聰明的小張想到，再用一個可變電阻接入電路進行微調(diào)修正，即通過調(diào)節(jié)可變電阻的阻值使它的示數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)電壓表的示數(shù)一樣．可變電阻的符號如圖2虛線框上方所示．這個可變電阻怎樣接入電路呢？請你在圖2虛線框內(nèi)畫出電路圖．

答：（1）R值是偏大的．因為電流計指針的偏轉(zhuǎn)角度是由通過的電流大小決定的，現(xiàn)在它的讀數(shù)偏小，即指針的偏轉(zhuǎn)角度偏�。f明通過它的電流偏�。贏、B兩端電壓一定時，電流偏小，說明R是偏大的．
（2）使可變電阻與R并聯(lián)即可，如圖所示：

分析：（1）電流計是測量微弱電流的儀表，電流計指針的偏轉(zhuǎn)角度是由通過電流的大小決定的，由于每次的讀數(shù)總是比標(biāo)準(zhǔn)電壓表的讀數(shù)偏小一些；說明通過它的電流偏��；再結(jié)合歐姆定律即可確定電阻R偏大還是偏小；即電壓一定時，電阻越大，電流越�。�
（2）為了使改裝后的電壓表準(zhǔn)確測出電壓值，則將定值電阻與滑動變阻器并聯(lián)，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器接入電路中阻值使它的示數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)電壓表的示數(shù)一樣．
點評：本題考查了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，以及歐姆定律的掌握情況，明白電表改裝的原理是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?東營）1821年，德國物理學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路，然后把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫：另一個連接點放在火焰上加熱．發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這一現(xiàn)象表明這時閉臺電路中產(chǎn)生了電流．塞貝克把這種電流叫做“熱電流”．把這一電路叫“熱電偶電路”． 某研究小組的同學(xué)們按如圖所示的電路，模擬塞貝克實驗，探究了決定“熱電流”大小的因素．通過實驗測得了電流的大小與溫差關(guān)系的一組數(shù)據(jù)：
兩接點間的溫差/℃ 0 1 100 200 300 500
電路中的電流/10-1A 0.00 0.01 0.64 1.42 2.29 4.17
請根據(jù)以上資料數(shù)據(jù)說明：
（1）產(chǎn)生熱電流的條件是
用不同金屬絲組成閉合回路；兩連接點之間有溫度差
用不同金屬絲組成閉合回路；兩連接點之間有溫度差
；
（2）根據(jù)熱電流的特點，猜想并寫出熱電偶電路的一種應(yīng)用：
制成溫度計（將圖中的G端焊接在一起作為熱電偶的測量端放到被測溫度t處保持D端接點溫度t0穩(wěn)定．并將靈敏電流
制成溫度計（將圖中的G端焊接在一起作為熱電偶的測量端放到被測溫度t處保持D端接點溫度t0穩(wěn)定．并將靈敏電流
表盤按溫度刻度．即可用來測溫度）
表盤按溫度刻度．即可用來測溫度）
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?天橋區(qū)三模）1821年，德國物理學(xué)家賽貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇觀的現(xiàn)象：把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路，然后把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫；另一個連接點放在火焰上加熱，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這一現(xiàn)象表明這時閉合電路中產(chǎn)生了電流．塞貝克把這種電流叫做“熱電流”，把這一電路叫做“熱電偶電路”．實驗小組的同學(xué)們在老師的幫助下，按照圖所示的電路模擬塞貝克實驗，探究影響“熱電流”大小的因素，A、B是銅絲與鐵絲的兩個連接點，下表是通過實驗測得的熱電流大小與溫度差關(guān)系的一組數(shù)據(jù)．請分析以上資料和實驗數(shù)據(jù)，回答以下問題：
兩接點間的溫度差/℃ 0 1 100 200 300 500 800 1000 1500 1700
電路中的電流/mA 0 1 64 142 229 417 731 956 1545 1781
（1）圖的電路中有了電流，說明銅絲與鐵絲的兩個連接點A、B間有
電壓
電壓
．
（2）產(chǎn)生熱電流的條件是
用不同金屬絲組成閉合回路、兩連接點之間有溫度差
用不同金屬絲組成閉合回路、兩連接點之間有溫度差
；熱電偶電路中，兩金屬連接點的
溫度差
溫度差
越大，熱電流越大．
（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度來看，“熱電偶電路”中是將
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．
（4）在生產(chǎn)和生活中，熱電偶電路有了廣泛的應(yīng)用，請你根據(jù)熱電流的特點，猜想熱電偶電路的一種應(yīng)用：
制成溫度計．（將圖中的G端焊接在一起作為熱電偶的測量端放到被測溫度t處保持D端接點溫度t0穩(wěn)定．并將靈敏電流表盤按溫度刻度．即可用來測溫度）
制成溫度計．（將圖中的G端焊接在一起作為熱電偶的測量端放到被測溫度t處保持D端接點溫度t0穩(wěn)定．并將靈敏電流表盤按溫度刻度．即可用來測溫度）
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在圖1中，G是電流計的符號．電流計是一種能顯示微弱電流的電流表，如果經(jīng)過有關(guān)計算選擇一個合適的電阻R與它串聯(lián)，并將刻度盤上的電流值該為相應(yīng)的電壓值，它就成了可以測電壓的電壓表了．
（1）在一次綜合實踐活動中，小張同學(xué)按照將電流計改裝為一個量程為5V的電壓表的要求，根據(jù)理論知識計算確定了串聯(lián)電阻R的值．但在檢驗時發(fā)現(xiàn)：在用這個電壓表測5V以下不同的電壓時，每次的讀數(shù)總是比標(biāo)準(zhǔn)電壓表的讀數(shù)偏小一些．這說明，根據(jù)理論計算確定的R值，放到實際電路中時是有一定的偏差的．問題：實踐檢驗證明，小張計算確定的R值是偏大了還是偏小了？簡要說明理由．
（2）聰明的小張想到，再用一個可變電阻接入電路進行微調(diào)修正，即通過調(diào)節(jié)可變電阻的阻值使它的示數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)電壓表的示數(shù)一樣．可變電阻的符號如圖2虛線框上方所示．這個可變電阻怎樣接入電路呢？請你在圖2虛線框內(nèi)畫出電路圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2010年江蘇省第十五屆初中應(yīng)用物理知識競賽試卷（B卷）（解析版） 題型：解答題

在圖1中，G是電流計的符號．電流計是一種能顯示微弱電流的電流表，如果經(jīng)過有關(guān)計算選擇一個合適的電阻R與它串聯(lián)，并將刻度盤上的電流值該為相應(yīng)的電壓值，它就成了可以測電壓的電壓表了．
（1）在一次綜合實踐活動中，小張同學(xué)按照將電流計改裝為一個量程為5V的電壓表的要求，根據(jù)理論知識計算確定了串聯(lián)電阻R的值．但在檢驗時發(fā)現(xiàn)：在用這個電壓表測5V以下不同的電壓時，每次的讀數(shù)總是比標(biāo)準(zhǔn)電壓表的讀數(shù)偏小一些．這說明，根據(jù)理論計算確定的R值，放到實際電路中時是有一定的偏差的．問題：實踐檢驗證明，小張計算確定的R值是偏大了還是偏小了？簡要說明理由．
（2）聰明的小張想到，再用一個可變電阻接入電路進行微調(diào)修正，即通過調(diào)節(jié)可變電阻的阻值使它的示數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)電壓表的示數(shù)一樣．可變電阻的符號如圖2虛線框上方所示．這個可變電阻怎樣接入電路呢？請你在圖2虛線框內(nèi)畫出電路圖．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案