如圖是小明在“探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)”的實驗中自制的電磁鐵，電流從A端流入電池，在圖中標(biāo)出電磁鐵的N、S極．

解：如圖，電流從A端流入電池，可以判斷電流從B端流向電磁鐵，根據(jù)安培定則可以判斷，A端是N極，B端是S極，如圖所示．
分析：根據(jù)安培定則進(jìn)行判斷：右手握住螺線管，四指指向電流的方向，大拇指所指的方向是螺線管的N極．
點評：知道電流方向和電磁鐵的磁極中的任一者，根據(jù)安培定則都可以判斷另一者．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、小明冬天取暖時發(fā)現(xiàn)：電暖器的電熱絲熱得發(fā)紅，而與電熱絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱．
（1）請你根據(jù)小明發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出一個需要探究的物理問題：
電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)
．
（2）如圖是小明進(jìn)行實驗探究的部分電路，A、B燒瓶中裝有質(zhì)量相等初溫相同的煤油，A、B分別為長短和粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲．通電一段時間后，會發(fā)現(xiàn)
B
（A/B）燒瓶中溫度計的示數(shù)大些．此現(xiàn)象說明：在
通過的電流
和
通電時間
相同時，
導(dǎo)體的電阻
越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．
（3）通過實驗現(xiàn)象的分析，請你幫小明解釋為什么電熱絲熱得發(fā)紅而導(dǎo)線卻不怎么熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鞍山） 小明用如圖所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”，如圖是小明未完成連接的實驗電路．
（1）電壓表應(yīng)選擇
0～3V
0～3V
的量程；現(xiàn)要求滑動變阻器滑片向左移動時，電流表示數(shù)增大．請你按照要求，用筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖甲中實驗電路的連接．
（2）小明按要求正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的位置．其原因可能是
滑動變阻器阻值最小或燈泡發(fā)生了斷路
滑動變阻器阻值最小或燈泡發(fā)生了斷路

（3）小明在實驗中通過調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，測出通過電阻R的不同電流和對應(yīng)的電阻值，下表所示．根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
電阻不變，導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
電阻不變，導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比

U（V） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
I（A） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鄖西縣模擬）小明冬天取暖時發(fā)現(xiàn)：電暖器的電熱絲熱得發(fā)紅，而與電熱絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱．
（1）請你根據(jù)小明發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出一個需要探究的物理問題：
電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？或為什么電熱絲熱得發(fā)紅，而與電熱絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱？
電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？或為什么電熱絲熱得發(fā)紅，而與電熱絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱？

（2）如圖是小明進(jìn)行實驗探究的部分電路，A、B燒瓶中裝有質(zhì)量相等初溫相同的煤油，金屬絲電阻分別為RA、RB，RA＜RB．通電一段時間后，發(fā)現(xiàn)B燒瓶中溫度計的示數(shù)大些．此現(xiàn)象說明：在
電流
電流
和
通電時間
通電時間
相同時，
導(dǎo)體的電阻
導(dǎo)體的電阻
越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實驗：圖1甲乙說明了電流周圍存在
磁場
磁場
，圖1甲丙說明了
通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與電流的方向有關(guān)
通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與電流的方向有關(guān)
．
（2）小明由此推測：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時（如圖2），小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn)．他推測的主要依據(jù)是電荷
定向移動
定向移動
會形成會電流．你認(rèn)為圖2中小磁針的偏轉(zhuǎn)情況會與他實驗中（圖1）的
甲
甲
（填“甲”或“丙”）小磁針的偏轉(zhuǎn)方向相同．
（3）上述電磁知識的可應(yīng)用到電磁鐵，在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時，準(zhǔn)備的器材有：電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖3所示的電路．
①實驗中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針數(shù)目
吸引大頭針數(shù)目
的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同．
②按如圖3電路進(jìn)行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數(shù)目均比乙多．此實驗說明
電流一定時，線圈匝數(shù)越多
電流一定時，線圈匝數(shù)越多
，電磁鐵磁性越強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是小明探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗裝置，在兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量相同的水和煤油．用電加熱器加熱，用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值．問：
（1）實驗中采用相同的電加熱器對水和煤油進(jìn)行加熱，其目的是：
單位時間內(nèi)供給的熱量相同
單位時間內(nèi)供給的熱量相同

（2）小明根據(jù)所需測量的量，進(jìn)行實驗，并得到下表的實驗數(shù)據(jù)：
液體名稱 實驗次數(shù) 液體質(zhì)量
m/g		 液體初溫
t1/℃		 液體末溫
t2/℃		 升高的溫度（t2-t1）/℃ 通電時間
t/min
水 1 100 20 38 18 4
2 50 20 38 18 2
煤油 3 100 20 38 18 2
4 100 20 29 9 1
請你分析實驗數(shù)據(jù)回答下列問題：
?比較1、2的實驗記錄得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量與
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
?比較3、4的實驗記錄得到的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，溫度升高得越多，吸收熱量越
多
多

?比較1、3的實驗記錄得到的結(jié)論
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同
．

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