21、在做“探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),有多個(gè)燈泡可供選擇,小明把兩只燈泡L1、L2串聯(lián)起來(lái)接到電源上,如下圖所示:

(1)當(dāng)分別把電壓表連在圖中AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)及AC兩點(diǎn)時(shí),閉合開(kāi)關(guān)后測(cè)得的數(shù)據(jù)是:UAB=0,UBC=12V,UAC=12V,則故障可能是
L1短路,或L2斷路,或L1短路同時(shí)L2斷路(任答對(duì)一種即可)

(2)故障排除后,實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行,通過(guò)測(cè)量得到了兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) AB間電壓U1/V BC間電壓U2/V AC間電壓U3/V
1 4 8 12
2 6 6 12
分析兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出:
串聯(lián)電路中,總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和

(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)你認(rèn)為有什么不合理或可以改進(jìn)的地方嗎?若有,請(qǐng)加以說(shuō)明(若是電路改進(jìn)則填寫(xiě)在右邊虛線框內(nèi)).
分析:本題主要考查以下知識(shí)點(diǎn):
(1)電壓表的使用:電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端.
(2)用電壓表分析故障的方法:對(duì)于串聯(lián)電路來(lái)說(shuō),整個(gè)回路中的任何一個(gè)元件處于斷開(kāi)狀態(tài),電流也不能通過(guò).若電壓表的示數(shù)接近于電源電壓,則電壓表兩接線柱之間的電阻極大,該部分處于開(kāi)路狀態(tài).
(3)多次測(cè)量總結(jié)電壓規(guī)律的方法:可以更換不同的燈泡進(jìn)行多次測(cè)量;也可以改變電壓進(jìn)行多次測(cè)量;也可以通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行多次測(cè)量.
解答:解:(1)如果燈泡L1短路,電路中只有燈泡L2電壓表相當(dāng)于測(cè)量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V;
如果燈泡L1正常,燈泡L2開(kāi)路,電壓表相當(dāng)于測(cè)量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V;
如果燈泡L1短路,同時(shí)燈泡L2開(kāi)路,電壓表相當(dāng)于測(cè)量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=12V,UAC=12V.
綜上所述可知導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因是:燈泡L1短路或L2斷路,或L1短路同時(shí)L2斷路(任答對(duì)一種即可)
(2)由表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知4+8=12,6+6=12,所以可得結(jié)論為:串聯(lián)電路中,總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和.
(3)本題原實(shí)驗(yàn)是通過(guò)更換不同的燈泡進(jìn)行多次測(cè)量,實(shí)驗(yàn)過(guò)程較麻煩,可通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行多次測(cè)量,實(shí)驗(yàn)電路圖如右圖所示.
點(diǎn)評(píng):(1)利用電壓表示數(shù)判斷電路故障,能否了解串聯(lián)分壓的特點(diǎn)(電路中電阻越大,電阻兩端的電壓越高)是解題的關(guān)鍵.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)能否根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)系找到共同特點(diǎn)(如本題的電壓之和相等)是解題的關(guān)鍵所在.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

9、如圖是小強(qiáng)在做“探究串聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的實(shí)物電路.當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí),發(fā)現(xiàn)燈L1不亮、燈L2亮,電流表和電壓表均有讀數(shù).則出現(xiàn)此故障的原因可能是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律:在做“探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),有多個(gè)燈泡可供選擇,小明把兩只燈泡L1、L2串聯(lián)起來(lái)接到電源上,如下圖所示:
(1)當(dāng)分別把電壓表連在圖中AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)及AC兩點(diǎn)時(shí),閉合開(kāi)關(guān)后測(cè)得的數(shù)據(jù)是:UAB=0,UBC=4.5V,UAC=4.5V,則故障可能是
燈泡L1短路(或L2斷路、或L1短路同時(shí)L2斷路)
燈泡L1短路(或L2斷路、或L1短路同時(shí)L2斷路)

(2)故障排除后,實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行,通過(guò)測(cè)量得到了三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) AB間電壓U1/V BC間電壓U2/V AC間電壓U3/V
1 2.0 2.5 4.5
2 2.4 2.1 4.5
3 1.9 2.6 4.5
分析兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出:
串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電壓之和
串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電壓之和

(3)實(shí)驗(yàn)完成后,同組的小楊同學(xué)認(rèn)為,每次操作都需要將電壓表拆接至AB、BC、AC兩端,太過(guò)繁瑣,她認(rèn)為只需進(jìn)行兩個(gè)簡(jiǎn)單的操作,如右圖所示:①在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),只需將電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;②測(cè)總電壓時(shí),只需將電壓表所接的A接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)B接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上.聰明的小亮同學(xué)馬上對(duì)她的方法給予了否定,他認(rèn)為在進(jìn)行操作①時(shí),會(huì)出現(xiàn)
指針?lè)雌?/div>
指針?lè)雌?/div>的問(wèn)題,而在進(jìn)行操作②時(shí),會(huì)出現(xiàn)
指針偏到表盤右側(cè)無(wú)刻度處
指針偏到表盤右側(cè)無(wú)刻度處
的問(wèn)題.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小張同學(xué)在做探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)備了兩只相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):

(1)按圖1所示的電路圖連接電路,閉合開(kāi)關(guān),用電壓表分別測(cè)出AB、BC、AC間的電壓,并記錄在表格中.
AB間的電壓/V BC間的電壓/V AC間的電壓/V
1.4 1.4 2.8
(2)分析表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓相等,總電壓等于各部分電路兩端電壓之和.這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填:“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若出現(xiàn)如圖2所示的情況,則甲圖說(shuō)明
選用的量程偏大
選用的量程偏大
;乙圖說(shuō)明
電壓表的正負(fù)接線柱接反
電壓表的正負(fù)接線柱接反

(4)該實(shí)驗(yàn)存在的不足之處是:
使用兩個(gè)相同的燈泡
使用兩個(gè)相同的燈泡

只測(cè)了一組數(shù)據(jù),沒(méi)有多次測(cè)量
只測(cè)了一組數(shù)據(jù),沒(méi)有多次測(cè)量

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小張同學(xué)在做探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,提出了猜想:串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等,總電壓等于各部分電壓之和.小張同學(xué)準(zhǔn)備了兩只相同的燈泡L1、L2和其它實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了如下步驟的實(shí)驗(yàn):
(1)按圖所示的電路圖連接電路閉合開(kāi)關(guān),用電壓表分別測(cè)出AB、BC、AC間的電壓,并記錄在表格中

AB間的電壓 BC間的電壓 AC間的電壓
1.4V 1.4V 2.8V
(2)分析表中的數(shù)據(jù),得出結(jié)論:串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等,總電壓等于各部分電壓之和
這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中的不足之處是:
a、
只做了一次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過(guò)于單一
只做了一次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過(guò)于單一

b、
沒(méi)有換用不同的燈泡進(jìn)行試驗(yàn)
沒(méi)有換用不同的燈泡進(jìn)行試驗(yàn)

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