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7.小華用如圖甲所示電路測量合金絲電阻,電源電壓為6V.

(1)在圖甲中用筆畫線代替導線將實驗電路連接完整,使實驗中滑動變阻器的滑片向右移動時電流表示數增大.
(2)閉合開關前應將滑動變阻器的滑片移動到左端.
(3)閉合開關后,將滑動變阻器的滑片從接入電路電阻最大處移動到另一端過程中,發(fā)現電壓表和電流表的指針只在圖乙所示位置發(fā)生很小的變化,由此可以推斷:電路中6和8(選填圖中表示接線柱的數字)間發(fā)生了斷路(斷路/短路).
(4)在電路故障排除后,調節(jié)滑動變阻器,當電壓表指針如圖丙所示時,電流表讀數為0.5A,由此,小華算出接入電路合金絲的電阻為5Ω.
(5)為準確地測出合金絲的電阻,對實驗應作怎樣的改進?答:電壓表改用小量程;調節(jié)滑動變阻器的滑片,多次測量取平均值.

分析 (1)根據實驗中滑動變阻器的滑片向右移動時電流表示數增大,確定變阻器的連接;
(2)為保護電路,閉合開關前應將滑動變阻器的滑片移動到阻值最大處
(3)根據圖乙兩表的量程讀數,若電流表示數接近為0,說明電路可能斷路;電壓表示數接近電源電壓,說明電壓表與電源連通,則與電壓表并聯的支路以外的電路是完好的,則與電壓表并聯的電路所在支路斷路了;
(4)根據圖丙電壓表量程讀數,由歐姆定律求電阻大;
(5)為提高測量的準確度,可從電壓表的量程和多次測量取平均值角度考慮.

解答 解:(1)實驗中滑動變阻器的滑片向右移動時電流表示數增大,即電阻變小,故變阻器滑片以右電阻絲連入電路中,如下圖所示:

(2)為保護電路,閉合開關前應將滑動變阻器的滑片移動到阻值最大處,即最左端;
(3)由圖乙可知,電壓表選用大量程,分度值為0.5V,將滑動變阻器的滑片從接入電路電阻最大處移動到另一端過程中,電壓表示數約為6V,電流表示數約為0,經分析與電壓表并聯的電阻所在支路斷路了,即導線6和8發(fā)生了斷路;
(4)圖丙選用大量程,分度值為0.5V,電壓表示數為2.5V,由歐姆定律I=$\frac{U}{R}$,待測電阻:
R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.5V}{0.5A}$=5Ω;
(5)為提高測量的準確程度,電壓表改用小量程,提高測量的準確度;同時,調節(jié)滑動變阻器的滑片,多次測量取平均值
故答案為:(1)如上所示;(2)最左;(3)6和8;斷路;(4)5;
(5)電壓表改用小量程;調節(jié)滑動變阻器的滑片,多次測量取平均值.

點評 本題測量合金絲電阻,考查電路的連接、實驗注意事項、故障的分析、電阻的計算及數據的處理.

練習冊系列答案
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17.下列描述中,與物理學史不符的是( 。
A.牛頓通過實驗和科學推理首先發(fā)現''不受力,物體運動速度恒定不變”
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C.托里拆利第一個測出大氣壓強的值
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18.如圖是電阻甲和乙的I-U圖象,小明對圖象信息作出的判斷,正確的是( 。
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B.當乙兩端電壓為2.5V,其電阻值為10Ω
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15.端午假日,小華隨父母體驗了一次快樂的鄉(xiāng)村游.見到如圖1所示的一個老式風扇車,頗感興趣,搖手搖桿產生的風,為什么能將從漏斗中漏下的谷粒與空殼分開呢?小華到家便進行了以下探究

【自制器材】
(1)利用廢舊塑料板制成條形漏斗,廢舊塑料杯切去杯底并在杯壁裁出缺口;仿照老式風扇車,組裝成如圖2甲所示的裝置;
(2)選用質量不同的砂礫模擬谷粒和空殼;
(3)裁剪快餐盒蓋用于收集砂礫.
【進行實驗】
(1)把快餐盒蓋放在水平桌面上,將上述裝置側壁缺口朝下放在盒蓋上方;
(2)取一小風扇正對進風口,再開啟風扇并將砂礫倒入漏斗;
(3)待砂礫漏完,關閉風扇;
(4)觀察盒蓋上的砂礫,比較砂礫水平運動的距離.
【收集證據】實驗結果如圖2乙所示,并記錄在表中
砂礫質量較大
砂礫水平運動的距離較近
【分析論證】
(1)由實驗結果可知,在相同風速的作用下,質量較大的砂礫不容易被風吹遠,其運動狀態(tài)不容易發(fā)生改變(選填“容易”或“不容易”),即慣性較大(選填“大”或“小”);
(2)由此也可以說明慣性的大小與物體的質量 有關.
【交流評估】
為了使實驗結論更科學,可以更換不同的物體或改變風速大小重復上述實驗.
【拓展應用】
(1)如果使用風扇車來分離谷粒和空殼,則在圖1中B口可收集到飽滿的谷粒(選填“A”或“B“);
(2)如圖2丙所示,在無風的情況下,農場工人用鐵鍬將混合谷物斜向上拋灑出去,飽滿的谷粒將落在離工人更遠處(選填“近”或“遠”),從而將谷粒與空殼分離.

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2.如圖所示,電阻R1為8Ω,電源兩端電壓為12V,開關S閉合后.求:
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