某同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量得到的正確結(jié)果是2.74cm,則該同學(xué)所選擇的測(cè)量工具是( )
A.米刻度尺
B.厘米刻度尺
C.毫米刻度尺
D.分米刻度尺
【答案】分析:使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)要估讀到分度值的下一位,也就是記錄數(shù)據(jù)的倒數(shù)第二位所對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度單位是刻度尺的分度值.
解答:解:用此刻度尺測(cè)量的物體長(zhǎng)度是2.74cm,數(shù)據(jù)的倒數(shù)第二位7對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度單位是mm,所以此刻度尺的分度值是1mm,選項(xiàng)C正確;
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題的解題關(guān)鍵是要知道長(zhǎng)度記錄結(jié)果有估讀值,數(shù)據(jù)記錄時(shí)要估讀到分度值的下一位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)圖1中所測(cè)物塊的長(zhǎng)度是
1.85
1.85
cm;(物塊的長(zhǎng)度要求估讀)
(2)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,小紅按圖2(甲)所示進(jìn)行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多,并且越用力,受壓感覺越明顯.小明的實(shí)驗(yàn)如圖2(乙),他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯,且手指用力越大,形變?cè)矫黠@.他們通過交流,得出的結(jié)論是:當(dāng)壓力相同時(shí),
受力面積越小
受力面積越小
,壓力作用的效果越明顯;當(dāng)受力面積相同時(shí),
壓力越大
壓力越大
,壓力作用的效果越明顯.
(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里探究“影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn),圖3是其中的一次實(shí)驗(yàn)情景.根據(jù)圖示可以知道,該同學(xué)這次操作的目的是:探究物體所受浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系.
(4)圖4為測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置,鉤碼總重6N.實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),由圖可知拉力大小為
2.4
2.4
 N,若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測(cè)力計(jì)向上移動(dòng)
24
24
 cm,該滑輪組的機(jī)械效率為
83.3%
83.3%
;若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù),該滑輪組的機(jī)械效率將
增大
增大
(選填:“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)在實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)首先觀察并記下凸透鏡的
焦距
焦距

(2)在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中A是光具座,B是光屏,C是蠟燭,D是凸透鏡.在組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在
同一高度
同一高度

(3)當(dāng)調(diào)整好凸透鏡的位置,使物距大于凸透鏡的兩倍焦距后,要移動(dòng)光屏找像.在移動(dòng)過程中,眼睛要注意觀察
光屏
光屏

(4)在歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),要將從光具座上讀出的物距和像距的值分別跟凸透鏡的
焦距
焦距
相比較,并記錄相應(yīng)的成像情況.
(5)如果燭焰在光屏上成清晰的像,這個(gè)像是
實(shí)
實(shí)
像(選填“虛”或“實(shí)”).當(dāng)燭焰在凸透鏡的焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí),應(yīng)從
光屏
光屏
(選填“光屏”或“燭焰”)一側(cè)透過凸透鏡觀察像.
(6)如果凸透鏡焦距為10厘米,為了找到像的位置,光屏應(yīng)在光具座的
60~70
60~70
厘米刻度范圍內(nèi)移動(dòng)(選填“60~70”或“大于70”);保持透鏡位置不變,當(dāng)蠟燭在45厘米刻度處時(shí),移動(dòng)光屏,
不能
不能
在光屏上成像(選填“能”或“不能”).
(7)為進(jìn)一步找出凸透鏡成像實(shí)像時(shí),像距、物距及成像大小之間的關(guān)系,某同學(xué)用焦距f=10厘米的凸透鏡和3厘長(zhǎng)的發(fā)光管,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)得物距、像距和成像的大小,填入下表中.
表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物距u(厘米) 像距v(厘米) 光屏上成像長(zhǎng)度(厘米)
1 12 60.0 15.0
2 15 30.0 6
3 30 15 1.5
4 35 14 1.2
(A) 分析表中
1、2、3、4
1、2、3、4
的數(shù)據(jù)可知,同一凸透鏡成像實(shí)像時(shí),像距隨物距的增大而減。
(B) 分析表中第二列和第四列的數(shù)據(jù),凸透鏡成像實(shí)像時(shí),光屏上成像長(zhǎng)度和物距之間的關(guān)系,可得出初步結(jié)論是:
物距越大,像距越小,所成的像就越小
物距越大,像距越小,所成的像就越小

(C) 該同學(xué)還想進(jìn)一步研究凸透鏡成像實(shí)像時(shí),成像大小與凸透鏡焦距之間的關(guān)系,除了能完成上面實(shí)驗(yàn)的器材之外,還需要增加的實(shí)驗(yàn)器材是
焦距不同的凸透鏡
焦距不同的凸透鏡
,測(cè)量時(shí),所預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的條件是
物距必須都要大于凸透鏡的焦距
物距必須都要大于凸透鏡的焦距

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)用手中的毫米刻度尺測(cè)物理課本的長(zhǎng)度5次,測(cè)得的5個(gè)結(jié)果是:25.96cm、25.98cm、26.0cm、25.39cm和26.05cm.請(qǐng)你對(duì)他的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析、評(píng)估,其中肯定錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
25.39cm
25.39cm
,不合理的數(shù)據(jù)是
26.0cm
26.0cm
,該物理課本的長(zhǎng)度應(yīng)為
26.00
26.00
cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)用手中的mm刻度尺測(cè)物理課本長(zhǎng)度5次,測(cè)得的5個(gè)結(jié)果是:25.94cm,25.98cm,26.0cm,25.96cm,25.39cm,請(qǐng)你對(duì)他的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析、評(píng)估:哪些數(shù)據(jù)是合理的,哪些數(shù)據(jù)是不合理的?分析不合理的原因,寫出最后測(cè)得結(jié)果的計(jì)算過程,(1)合理的數(shù)據(jù):
25.98cm
25.98cm
25.96cm、25.94cm
25.96cm、25.94cm
(2)不合理的數(shù)據(jù):
26.0cm、25.39cm
26.0cm、25.39cm
(3)分析不合理的原因:
25.39cm和26.0cm屬于讀數(shù)錯(cuò)誤
25.39cm和26.0cm屬于讀數(shù)錯(cuò)誤

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“長(zhǎng)度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)按照物理老師的要求測(cè)得《物理》教科書的寬度為1.832×10-1m.則他所用刻度尺的最小刻度是
 
;對(duì)托盤天平進(jìn)行調(diào)零時(shí),若游碼已處于標(biāo)尺的零刻度處,而天平指針指到分度盤的右方,則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向
 
旋,直至指針指到分度盤正中央為止.

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同步練習(xí)冊(cè)答案