【題目】測(cè)量是生活和學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能.
(1)如圖甲所示,用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度,讀數(shù)為cm,一次測(cè)量可能誤差較大,為了減小誤差,應(yīng)當(dāng) .
(2)如圖乙所示,用體溫計(jì)測(cè)量體溫,該體溫計(jì) 的分度值是 , 體溫計(jì)的示數(shù)是 .
【答案】
(1)3.40;多次測(cè)量取平均值
(2)0.1℃;37.3℃
【解析】解:(1)圖甲中刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與0.00cm對(duì)齊,右側(cè)與3.40cm對(duì)齊,所以木塊的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=3.00cm﹣0.00cm=3.40cm;一次測(cè)量可能誤差較大,人們一般采用多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差;(2)圖乙中體溫計(jì)的一個(gè)大格表示1℃,里面有10個(gè)小格,因此它的分度值為0.1℃,因此它的讀數(shù)為37℃+0.3℃=37.3℃.所以答案是:(1)3.40;多次測(cè)量取平均值;(2)0.1℃;37.3℃.
【考點(diǎn)精析】掌握溫度計(jì)的使用方法和長(zhǎng)度的測(cè)量是解答本題的根本,需要知道溫度計(jì)的使用: ⑴讓溫度計(jì)與被測(cè)物長(zhǎng)時(shí)間充分接觸,直到溫度計(jì)液面穩(wěn)定不再變化時(shí)再讀數(shù), ⑵讀數(shù)時(shí),不能將溫度計(jì)拿離被測(cè)物體, ⑶讀數(shù)時(shí),視線應(yīng)與溫度計(jì)標(biāo)尺垂直,與液面相平,不能仰視也不能俯視. ⑷測(cè)量液體時(shí),玻璃泡不要碰到容器壁或容器底;長(zhǎng)度的測(cè)量,測(cè)量結(jié)果包括準(zhǔn)確值、估讀值、和單位.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中
(1)他的操作如圖1所示,其中錯(cuò)誤之處是 .
(2)糾正錯(cuò)誤后,水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖2所示,為℃,說(shuō)明此時(shí)氣壓(選填“<”、“>”或“=”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)分析圖3所示圖象,可知水在沸騰過(guò)程中溫度的特點(diǎn)是 .
(4)圖是水在沸騰前的情況,圖是水在沸騰時(shí)的情況
.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A. 聲音在15℃的空氣中傳播速度約為340m/s
B. 吉他依靠琴弦的振動(dòng)發(fā)聲
C. 蝙蝠利用次聲波探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)
D. “暮鼓晨鐘”里的鐘聲和鼓聲是人們依據(jù)音色進(jìn)行分辨的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】工人利用如圖所示的滑輪組提升重為800N的貨物,10s內(nèi)貨物上升了1m,已知工人在繩子末端的拉力F為500N。不計(jì)繩重和摩擦,則滑輪組的有用功是______J,拉力的功率為_____W,滑輪組的機(jī)械效率為______。若減少貨物的質(zhì)量,滑輪組的機(jī)械效率將______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)南極科考隊(duì)的一艘測(cè)量船,以10m/s的速度前往距離基地144km遠(yuǎn)的海域進(jìn)行探測(cè),到達(dá)目的地后,科考人員將一束超聲波垂直向海底發(fā)射(如圖),測(cè)出從發(fā)射超聲波到接收反射回波所用時(shí)間是4s,聲音在水中的傳播速度是1500m/s.求:
(1)測(cè)量船到達(dá)目的地的時(shí)間.
(2)所測(cè)的海水深度.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一輛電動(dòng)玩具車做勻速直線運(yùn)動(dòng),它的速度﹣時(shí)間圖象如圖甲所示,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出它的路程﹣時(shí)間圖象.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示是在“探究水的沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”活動(dòng)中使用的實(shí)驗(yàn)裝置,小明同學(xué)負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量 了水在加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化情況,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
(1)請(qǐng)根據(jù)如表的數(shù)據(jù)在如圖乙所示的坐標(biāo)中描點(diǎn)畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象;
(2)根據(jù)圖象可知,此時(shí)水的沸點(diǎn)是℃,說(shuō)明液面上的氣壓(選填“大于”“小于”或“等于”);
(3)在本次實(shí)驗(yàn)中,觀察到:當(dāng)水沸騰時(shí),燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升,(選填“變大”、“變小”或“不變”),到水面破裂;
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知:水在加熱過(guò)程中,吸收熱量,溫度 , 沸騰時(shí),吸收熱量,溫度(均選填“升高”、“降低”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示是在“探究水的沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”活動(dòng)中使用的實(shí)驗(yàn)裝置,小明同學(xué)負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量 了水在加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化情況,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
(1)請(qǐng)根據(jù)如表的數(shù)據(jù)在如圖乙所示的坐標(biāo)中描點(diǎn)畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象;
(2)根據(jù)圖象可知,此時(shí)水的沸點(diǎn)是℃,說(shuō)明液面上的氣壓(選填“大于”“小于”或“等于”);
(3)在本次實(shí)驗(yàn)中,觀察到:當(dāng)水沸騰時(shí),燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升,(選填“變大”、“變小”或“不變”),到水面破裂;
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知:水在加熱過(guò)程中,吸收熱量,溫度 , 沸騰時(shí),吸收熱量,溫度(均選填“升高”、“降低”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中,通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是
A. 鐵錘鍛打工件,工件受熱 B. 鋸條鋸木頭,鋸條變熱
C. 雙手互相摩擦,雙手變熱 D. 電水壺?zé),水變?/span>
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