下面是李響同學(xué)在學(xué)習(xí)測量知識時(shí)所進(jìn)行的幾次測量．請?zhí)顚懗鰷y量結(jié)果：
（1）在圖1中，物體A的長度是    cm．
（2）在圖2中，溫度計(jì)的示數(shù)為    ℃．
【答案】分析：（1）由圖1所示刻度尺確定刻度尺的分度值，由圖可知，物體的端點(diǎn)沒有與刻度尺零刻度線對齊，物體兩端點(diǎn)所對應(yīng)的刻度尺示數(shù)之差是物體的長度；
（2）由圖2所示溫度計(jì)確定溫度計(jì)的分度值，由圖示溫度計(jì)可以讀出溫度計(jì)的示數(shù)．
解答：解：（1）由圖1可知，刻度尺的分度值是1mm，物體A的長度是3.35cm-2.00cm=1.35cm；
（2）由圖2可知，溫度計(jì)的分度值是1℃，溫度計(jì)的示數(shù)是24℃；
故答案為：（1）1.35；（2）24．
點(diǎn)評：本題考查了刻度尺、溫度計(jì)的示數(shù)問題，是一道基礎(chǔ)題，要掌握常用測量器材的讀數(shù)方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

下面是李響同學(xué)在學(xué)習(xí)測量知識時(shí)所進(jìn)行的幾次測量．請?zhí)顚懗鰷y量結(jié)果：
（1）在圖1中，物體A的長度是
1.35
1.35
cm．
（2）在圖2中，溫度計(jì)的示數(shù)為
24
24
℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問題．本節(jié)探究點(diǎn)撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準(zhǔn)確表述這些問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問題中的矛盾．”下面的幾個(gè)問題，符合探究點(diǎn)撥中的哪一點(diǎn)？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從
自然現(xiàn)象日常生活
自然現(xiàn)象日常生活
提出問題的．
（2）學(xué)校即將召開春季運(yùn)動會．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動場進(jìn)行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺自己跑步的速度是越來越快．李老師看同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來看，你們提出了一個(gè)關(guān)于速度是否變化的問題．接下來，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是
在學(xué)生的爭論中尋找問題中的矛盾
在學(xué)生的爭論中尋找問題中的矛盾
提出問題的．
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在
學(xué)習(xí)過程中
學(xué)習(xí)過程中
發(fā)現(xiàn)并提出問題的．
（4）你能提出一個(gè)探究性的問題嗎？

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科目：初中物理 來源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問題．本節(jié)探究點(diǎn)撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準(zhǔn)確表述這些問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問題中的矛盾．”下面的幾個(gè)問題，符合探究點(diǎn)撥中的哪一點(diǎn)？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從______提出問題的．
（2）學(xué)校即將召開春季運(yùn)動會．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動場進(jìn)行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺自己跑步的速度是越來越快．李老師看同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來看，你們提出了一個(gè)關(guān)于速度是否變化的問題．接下來，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是______提出問題的．
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在______發(fā)現(xiàn)并提出問題的．
（4）你能提出一個(gè)探究性的問題嗎？

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科目：初中物理 來源：北京期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

下面是李響同學(xué)在學(xué)習(xí)測量知識時(shí)所進(jìn)行的幾次測量。請?zhí)顚懗鰷y量結(jié)果：
（1）在圖1中，物體A的長度是_________cm。
（2）在圖2中，溫度計(jì)的示數(shù)為__________℃。
                                                                                 圖1                                                          圖2

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