9.下列連線正確的是( 。
A.
B.
C.色光的三原色--紅、黃、藍(lán)
白光色散--光譜
D.紅外線--殺菌消毒
紫外線--電視機(jī)遙控器

分析 (1)①光線傳播到兩種介質(zhì)的表面上時(shí)會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象,例如水面上出現(xiàn)岸上物體的倒影、平面鏡成像、玻璃等光滑物體反光都是光的反射形成的;
②光線在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)光的折射現(xiàn)象,例如水池底變淺、水中筷子變彎、海市蜃樓等都是光的折射形成的.
(2)照相機(jī)是利用凸透鏡能成倒立的、縮小的、實(shí)像的原理制成的;凸面鏡對(duì)光線有發(fā)散作用,可以擴(kuò)大視野.
(3)色光的三原色是指紅、綠、藍(lán)三種色光.
(4)紅外線和紫外線都屬于看不見(jiàn)的光線.紅外線的熱效應(yīng)比較強(qiáng),利用紅外線制成熱譜儀、夜視儀、電視遙控器等等.利用紫外線消毒、驗(yàn)鈔、合成VD等等.

解答 解:A、小孔成像屬于光的直線傳播現(xiàn)象,看到水中的魚屬于光的折射現(xiàn)象,故A錯(cuò)誤.
B、照相機(jī)的鏡頭是凸透鏡,汽車觀后鏡是凸面鏡,故B正確.
C、色光的三原色是指紅、綠、藍(lán)三種色光,故C錯(cuò)誤.
D、利用紅外線制成電視遙控器.利用紫外線消毒,故D錯(cuò)誤.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 此題涉及光學(xué)多個(gè)知識(shí)點(diǎn),綜合性較強(qiáng),但難度并不大,都是一些基礎(chǔ)知識(shí),因此要求學(xué)生應(yīng)熟練掌握才行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示圖片為一位攝影愛(ài)好者于2014年12月19日早晨在江陽(yáng)區(qū)百子圖拍攝的“云海中的瀘州”.美麗景象中飄渺的霧中高樓若影若現(xiàn),猶如仙境一般.那么,“霧”的形成所發(fā)生的物態(tài)變化是( 。
A.液化B.汽化C.凝華D.升華

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示,影響物體A形變的大小的因素有( 。
A.物體B的重力B.物體A支架的高度C.物體B的體積D.觀察物體A的視角

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.小軍同學(xué)對(duì)正在使用的八年級(jí)上冊(cè)物理課本做了如下一些估測(cè),其中最準(zhǔn)確的是( 。
A.物理課本的長(zhǎng)度約為0.5mB.物理課本的寬度約為1.8dm
C.物理課本中,一張紙的厚度約為1mmD.物理課本全書的厚度約為5cm

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于物理測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí),一定要從零刻線開始且得估讀
B.使用天平測(cè)質(zhì)量時(shí),一定要等天平橫梁靜止下來(lái)再讀數(shù)
C.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力時(shí),測(cè)力計(jì)一定要保持豎直
D.使用量筒測(cè)液體體積時(shí),讀數(shù)的視線一定要與凹面底部或凸面頂部相平

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是表示某兩個(gè)人看物體時(shí)的光路圖,要在視網(wǎng)膜上成清晰的像,則下列說(shuō)法正確的是(  )
A.甲是遠(yuǎn)視眼,應(yīng)該佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正
B.乙是近視眼,應(yīng)該佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正
C.甲是近視眼,應(yīng)該佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正
D.乙是遠(yuǎn)視眼,應(yīng)該佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,幾個(gè)同學(xué)在一起討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn).小聰說(shuō):“擲出的速度越大,鉛球運(yùn)動(dòng)越遠(yuǎn).”小明說(shuō):“運(yùn)動(dòng)員站得越高,鉛球運(yùn)動(dòng)越遠(yuǎn).”小丁說(shuō)“鉛球擲出角度不同,鉛球運(yùn)動(dòng)的距離不同”.小東說(shuō):“到底要怎樣才能使鉛球運(yùn)動(dòng)得遠(yuǎn),還是讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究吧.”于是同學(xué)們經(jīng)過(guò)充分的討論,提出了以下猜想:
猜想一:鉛球運(yùn)動(dòng)的距離可能與鉛球出手的速度有關(guān);
猜想二:鉛球運(yùn)動(dòng)的距離可能與鉛球出手的高度有關(guān);
猜想三:鉛球運(yùn)動(dòng)的距離可能與鉛球出手的角度(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,獲得了如表所示的數(shù)據(jù):
(1)為驗(yàn)證猜想一,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)次數(shù)為1、4、5.
(2)為驗(yàn)證猜想二,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)次數(shù)為2、6、7. 
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
擲出
速度
(m/s)
擲出
高度
(m)
擲出
角度
(度)
擲出
距離
(m)
1100.5309.7
2100.54510.9
3100.5609.2
450.5303.1
5150.53021.0
6101.04511.5
7101.54511.9

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某中學(xué)的物理興趣小組,想探究水平拋出的小球從拋出到落地的時(shí)間與哪些因素有關(guān).大家經(jīng)過(guò)討論,提出了以下猜想:
猜想1:小球從拋出到落地的時(shí)間,可能與小球的質(zhì)量有關(guān).
猜想2:小球從拋出到落地的時(shí)間,可能與小球水平射出的速度有關(guān).
猜想3:小球從拋出到落地的時(shí)間,可能與小球下落的高度有關(guān).
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,他們精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),找來(lái)精密計(jì)時(shí)器,一個(gè)可將小球以任意所需速度射出的彈射器,并將彈射器水平固定在鐵架臺(tái)上,按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到下表中數(shù)據(jù).請(qǐng)你通過(guò)分析,回答下列的問(wèn)題:
(1)為驗(yàn)證猜想1,應(yīng)選用序號(hào)為2、5、6的實(shí)驗(yàn);
為驗(yàn)證猜想2,應(yīng)選用序號(hào)為1、3、4的實(shí)驗(yàn);
為驗(yàn)證猜想3,應(yīng)選用序號(hào)為2、4、7的實(shí)驗(yàn).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小球從拋出到落地的時(shí)間與小球下落的高度有關(guān).
(3)該探究實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是控制變量法.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球質(zhì)量m/g水平射出速度v/m•s-1小球下落高度h/m從射出到落地的時(shí)間t/s
1100.51.50.55
2101.01.00.45
3101.51.50.55
4101.01.50.55
5201.01.00.45
6301.01.00.45
7101.02.00.64

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.在掃除中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用墨水寫在校園周邊墻壁上的字很難擦去,是因?yàn)榘l(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象.用鐵砂擦除過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鐵砂發(fā)熱,說(shuō)明鐵砂的內(nèi)能增大(選填“增大”.“減小”或“不變”),這是通過(guò)做功的方式改變了物體的內(nèi)能.

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同步練習(xí)冊(cè)答案