20.如圖甲所示,水平桌面的右端固定一定滑輪,重物G通過一根繞過定滑輪的細繩與桌面上的木塊相連.已知G=2N,此時,用水平向左的大小為5N的拉力F1拉著木塊可使其向左做勻速直線運動,則:
(1)這時木塊受到的摩擦力大小為多少?
(2)如圖乙所示,若用水平向右的拉力F2拉木塊使其向右做勻速直線運動,則F2為多大?

分析 (1)木塊向左做勻速直線運動時,受平衡力作用,摩擦力等于此時的拉力;
(2)當木塊處于滑動狀態(tài)時,摩擦力大小只和壓力、接觸面的粗糙程度有關,大小不再改變;木塊向右做勻速直線運動時,對它進行受力分析可得拉力大。

解答 解:
(1)當木塊受到5N的拉力向左做勻速直線運動時,木塊水平方向受到向左的拉力、水平向右的摩擦力和砝碼對它的拉力,這三個力平衡,所以此時的滑動摩擦力為:f=F1-G=5N-2N=3N;
(2)木塊向右做勻速直線運動時,木塊水平方向受到向右的拉力、水平向左的摩擦力和砝碼對它的拉力,這三個力平衡,所以F2=f-G=3N-2N=1N.
答:(1)這時木塊受到的摩擦力大小為3N;
(2)如圖乙所示,若用水平向右的拉力F2拉木塊使其向右做勻速直線運動,則F2為1N.

點評 此題主要考查的是學生對平衡力及運動和力的理解和應用,要會從物體的平衡狀態(tài)的角度去對物體進行平衡力的分析.知道摩擦力大小的決定因素.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖所示,在桌面上有兩個小燈泡和一個開關,它的連接電路在桌面下,無法看到,同學們試了一下,閉合開關時,兩燈泡都亮,斷開開關時,兩燈泡都熄滅,這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)還是并聯(lián)呢?
(1)小明做如下操作:用一根導線連接在其中一只燈泡兩端,若另一只燈泡不亮,則并聯(lián),若另一只燈泡更亮,則串聯(lián).你認為小明的方法是否合理:不合理,理由:如果是并聯(lián),這樣做會造成電源短路,這是不允許的.
(2)小芳查看了燈泡的銘牌,發(fā)現(xiàn)這兩只燈泡規(guī)格不同,于是她拿出電壓表,分別測量這兩只燈泡兩端電壓.小芳是如何判斷的:如果電壓相同,說明電路是并聯(lián);如果電壓不同,則說明兩燈泡是串聯(lián).
(3)你的判斷方法是:擰下其中一只燈泡,觀察另一只是否發(fā)光,如果發(fā)光,說明兩燈互不影響,是并聯(lián);如果另一只不發(fā)光,說明互相影響,是串聯(lián).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.把標有“220V 40W的燈泡與一電阻R串聯(lián)接在220V的電源上(設燈絲電阻不變),R消耗的功率為5W,則下列分析正確的是( 。
A.燈消耗的功率等于35WB.燈消耗的功率小于35W
C.電路消耗的總功率為45WD.以上都不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

8.下列現(xiàn)象中與壓強有關的是( 。
A.坐在沙發(fā)上比坐在木椅上舒服B.在皮帶傳動中把皮帶張緊
C.固定螺絲下的墊圈D.針和錐子的頭部都做得很尖

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.一般情況下,一位中學生每只腳與地面的接觸面積為150~200cm2,那么他雙腳站在水平地面上,對地面的壓強最接近于( 。
A.1.4×103 PaB.1.4×104 PaC.2.8×103 PaD.2.8×104 Pa

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在探究“杠桿平衡條件”的實驗中.
(1)把杠桿的中點支在支架上,調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;杠桿平衡后,在測量過程中不能(能\不能)再調(diào)節(jié)兩側(cè)的平衡螺母;
(2)如圖所示,在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼,在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿,使其在水平位置平衡.當測力計示數(shù)最小時,其讀數(shù)為2N.
(3)實驗時若保持鉤碼的個數(shù)和彈簧測力計的位置不變,將鉤碼的位置向左側(cè)移動,則杠桿水平平衡時,彈簧測力計的示數(shù)將增大(增大\減小\不變).
(4)某同學通過正確的實驗操作后,他得到了如表所示的數(shù)據(jù).他分析實驗數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:F1:F2=L1:L2,這與杠桿平衡條件不相符(相符\不相符),分析他的實驗數(shù)據(jù)可知,該同學實驗中存在的主要問題是(A)
A.沒有隨機改變實驗中的物理量,所采集的數(shù)據(jù)都過于巧合
B.沒有使測力計傾斜拉動使杠桿水平平衡
C.實驗中不能同時改變兩個或兩個以上的物理量進行測量
D.實驗次數(shù)太少,還應繼續(xù)增加鉤碼的個數(shù)多做幾組實驗
實驗次數(shù)鉤碼拉力F1/NF1力臂L1/cm測力計拉力F2/NF2力臂L2/cm
1110110
2220220
3330330
4440440

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.總結(jié)九年級所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn):

(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.如:圖甲的實驗是通過觀察物體B被推開的距離,間接的知道物體動能的大。粓D乙的實驗是通過觀察溫度計示數(shù)的變化量,間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采用控制變量法.如:圖甲的實驗中,使用同一個球就是為了控制質(zhì)量不變,探究動能大小與速度的關系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來,就是為了控制電流不變,探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.圓圓同學在探究“電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關”時采用了如圖所示的實驗裝置.將四段電阻絲a、b、c、d分別密封在完全相同的盒內(nèi),盒內(nèi)封閉一定量的空氣,其中圖乙中另取5Ω電阻在盒外與盒內(nèi)電阻并聯(lián).
(1)實驗中通過觀察兩個U形管中液面高度差來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)甲圖所示的裝置用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與電阻的關系,圖中右(選填“左”或“右”)側(cè)液面高度差較大.
(3)由乙圖可得出結(jié)論:在電阻相同、通電時間相同的情況下,通過電阻的電流越大,導體產(chǎn)生的熱量越多.
(4)該實驗采取的探究方法:一是控制變量法;二是轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.某同學家里的電能表如圖所示.由電能表上標識可知他家同時工作的用電器的總功率不能超過4400 W.為測定家中電熱水器的功率,關閉其他用電器只在該表下接該電熱水器,測得電能表的表盤10分鐘轉(zhuǎn)180轉(zhuǎn),則電熱水器的實際功率為1800W.圖中的三種情況,開關全部閉合后,一定會引起空氣開關“跳閘”的是②.(填序號)

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