小麗同學(xué)學(xué)習(xí)了電流的磁效應(yīng)后,知道了電流周圍存在磁場(chǎng),并且探究出了電流周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān).后來又學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用,并且知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向都有關(guān).
小麗想:如果把兩根通電導(dǎo)體靠得很近時(shí),任何一根導(dǎo)體都處在另一根導(dǎo)體的磁場(chǎng)中,這樣兩根導(dǎo)線之間便會(huì)有力的作用.那會(huì)是怎樣的作用呢?
她把一想法告訴幾個(gè)同學(xué),并相互提出了觀點(diǎn):
小明說:“兩條導(dǎo)線會(huì)相互吸引.”
小華說:“兩條導(dǎo)線會(huì)也許會(huì)相互排斥.”
小紅說:“別費(fèi)勁了,誰見過電線桿上的兩條電線相互打架嗎?”
到底誰對(duì)呢?于是他們一起去找趙老師希望能得到老師的幫助.趙老師帶他們到實(shí)驗(yàn)室讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)來得出結(jié)論.
于是他們來到實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路,如圖甲所示.實(shí)驗(yàn)中A、B兩段導(dǎo)線相互靠近時(shí),閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn),兩根導(dǎo)線會(huì)相互吸引.小明得意地說:“我對(duì)了吧,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).因此可以得出結(jié)論,當(dāng)兩根通電導(dǎo)線靠得很近時(shí),它們是相互吸引的.”小華和小紅沒出聲,算是默認(rèn)了.
小麗想了想,說“別忙于下結(jié)論.”隨后,小麗改變了其中一根導(dǎo)線的電流方向,如圖9-56乙所示,結(jié)果變成了相互排斥.小麗接著說現(xiàn)在可以下結(jié)論了.
請(qǐng)你通過上述材料結(jié)合自己的知識(shí)回答:
(1)請(qǐng)你分析:小麗是根據(jù)什么判斷出當(dāng)把其中一根導(dǎo)線中的電流方向改變,兩通電導(dǎo)線會(huì)由相互吸引變?yōu)橄嗷ヅ懦猓?br />(2)文章最后說“現(xiàn)在可以下結(jié)論了”,你認(rèn)為正確的結(jié)論是什么?
分析:(1)解答此問須知道通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與什么有關(guān);
(2)利用題目中的探究結(jié)果得出正確的結(jié)論.
解答:答:(1)通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)不但與導(dǎo)線上電流的方向有關(guān),兩根導(dǎo)線平行時(shí),電流方向有兩種情況:同向和反向;所以小剛的判斷依據(jù)是:通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān);
(2)兩根平行導(dǎo)線上的電流反向由同向和反向兩種情況,所以得出結(jié)論時(shí)要全面描述;
故正確結(jié)論是:兩條平行的導(dǎo)線,當(dāng)通過電流方向相同時(shí),互相吸引;當(dāng)通過電流方向相反時(shí),互相排斥.
點(diǎn)評(píng):認(rèn)真閱讀短文、知道影響磁場(chǎng)方向的因素即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),小麗同學(xué)作出以下猜想:.
猜想A:龜磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)沒有磁性
猜想B:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)相同時(shí),通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng)
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng)
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:用漆包線(表面涂有絕緣的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中的四種情況.
根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn),完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判斷它
磁性強(qiáng)弱
磁性強(qiáng)弱
的不同.
(2)通過比較
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
兩種情況,可以驗(yàn)證猜想A是正確的.
(3)通過比較
b、c
b、c
兩種情況,可以驗(yàn)證猜想B是正確的.
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補(bǔ)充
當(dāng)電流相同時(shí)
當(dāng)電流相同時(shí)
;
(5)小麗在d中的研究方法是
控制變量法
控制變量法
,在我們物理學(xué)習(xí)中還有哪些實(shí)驗(yàn)用到這種方法,請(qǐng)寫出一個(gè)例子:
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān),小麗同學(xué)作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng)
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng)
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:用漆包線(表面涂有絕緣的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中的四種情況.

根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn),完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判斷它
磁性強(qiáng)弱
磁性強(qiáng)弱
的不同.
(2)通過比較
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
兩種情況,可以驗(yàn)證猜想A是正確的.
(3)通過比較
b、c
b、c
兩種情況,可以驗(yàn)證猜想B是正確的.
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補(bǔ)充
當(dāng)電流相同時(shí)
當(dāng)電流相同時(shí)
;d圖中,這兩個(gè)電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),
(5)小曼問小麗d中的研究方法主要是
控制變量法
控制變量法
,在我們的物理學(xué)習(xí)中還有哪里用到這種方法,請(qǐng)出一個(gè)例子:
探究電流、電壓、電阻的關(guān)系
探究電流、電壓、電阻的關(guān)系

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小麗同學(xué)學(xué)習(xí)了電流的磁效應(yīng)后,知道了電流周圍存在磁場(chǎng),并且探究出了電流周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān).后來又學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用,并且知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向都有關(guān).
小麗想:如果把兩根通電導(dǎo)體靠得很近時(shí),任何一根導(dǎo)體都處在另一根導(dǎo)體的磁場(chǎng)中,這樣兩根導(dǎo)線之間便會(huì)有力的作用.那會(huì)是怎樣的作用呢?
她把一想法告訴幾個(gè)同學(xué),并相互提出了觀點(diǎn):
小明說:“兩條導(dǎo)線會(huì)相互吸引.”
小華說:“兩條導(dǎo)線會(huì)也許會(huì)相互排斥.”
小紅說:“別費(fèi)勁了,誰見過電線桿上的兩條電線相互打架嗎?”
到底誰對(duì)呢?于是他們一起去找趙老師希望能得到老師的幫助.趙老師帶他們到實(shí)驗(yàn)室讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)來得出結(jié)論.
于是他們來到實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路,如圖甲所示.實(shí)驗(yàn)中A、B兩段導(dǎo)線相互靠近時(shí),閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn),兩根導(dǎo)線會(huì)相互吸引.小明得意地說:“我對(duì)了吧,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).因此可以得出結(jié)論,當(dāng)兩根通電導(dǎo)線靠得很近時(shí),它們是相互吸引的.”小華和小紅沒出聲,算是默認(rèn)了.
小麗想了想,說“別忙于下結(jié)論.”隨后,小麗改變了其中一根導(dǎo)線的電流方向,如圖9-56乙所示,結(jié)果變成了相互排斥.小麗接著說現(xiàn)在可以下結(jié)論了.
請(qǐng)你通過上述材料結(jié)合自己的知識(shí)回答:
(1)請(qǐng)你分析:小麗是根據(jù)什么判斷出當(dāng)把其中一根導(dǎo)線中的電流方向改變,兩通電導(dǎo)線會(huì)由相互吸引變?yōu)橄嗷ヅ懦猓?br>(2)文章最后說“現(xiàn)在可以下結(jié)論了”,你認(rèn)為正確的結(jié)論是什么?
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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān),小麗同學(xué)作出以下猜想:

  猜想A:電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)沒有磁性

  猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng)

  猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng)

為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:用

漆包線(表面涂有絕緣的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵。如圖10所示

的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中的四種情況。

圖10

 

根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn),完成下面填空:

⑴.通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判斷它              的不同。

⑵.通過比較         兩種情況,可以驗(yàn)證猜想A是正確的。

⑶.通過比較         兩種情況,可以驗(yàn)證猜想B是正確的。

⑷.通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補(bǔ)充                     ;

d圖中,這兩個(gè)電磁鐵是         (選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),

⑸.小曼問小麗d中的研究方法主要是                  ,在我們的物理學(xué)習(xí)中還有哪里用到這種方法,請(qǐng)出一個(gè)例子:                                。

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