如圖所示，兩同學甩動與電流表相連的長導線，發(fā)現(xiàn)電流表指針來同擺動．這種現(xiàn)象叫做 現(xiàn)象，這是由物理學家 最早發(fā)現(xiàn)的；產生感應電流的磁場由 提供。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2016屆江蘇南京溧水九年級下期二模物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，小明在測量電阻約為10Ω的定值電阻Rx的實驗中：

（1）請用筆畫線代替導線在甲圖中完成實物電路連接．

（2）小明把最后一根導線連接完畢，發(fā)現(xiàn)兩電表立即有較大示數(shù)．則在實驗操作中有兩處錯誤，一處是變阻器的滑片沒放在最大阻值處，另一處是 ．

（3）改正錯誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流，兩次測得的電阻值分別為10．1Ω和10．2Ω，第三次測量時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，電流表的示數(shù)為0．26A．根據(jù)以上三次數(shù)據(jù)，最后得出Rx＝ Ω．

（4）實驗時，某小組同學發(fā)現(xiàn)電流表和滑動變阻器均損壞，于是向老師要了一個阻值適當?shù)亩ㄖ惦娮鑂0和一個單刀雙擲開關（符號為： ），借助原剩余的實驗器材，也順利完成了實驗．假如由你來做該實驗，要求電路只連接一次，請在虛線框內畫出實驗電路圖．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇無錫第一女子中學八年級下期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

三只相同的杯子里均盛有水，將質量相等的鐵塊、鋁塊、銅塊（銅>鐵>鋁）分別浸沒在這三只杯子里的水中，水面高度相同（水未溢出），則盛水最多的杯子是（ ）

A. 放入銅塊的 B. 放入鋁塊的 C. 放入鐵塊的 D. 無法判斷

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇南京師范大學第二附屬初中第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

一額定電壓是6V的小燈泡，其正常工作時通過的電流約為0．3A。小明想測定這個小燈泡的額定功率，實驗室有如下器材：電源（電壓為12V）、電流表、電壓表、開關各一只，三只規(guī)格分別為“20Ω 1A”、“50Ω 0．5A”和“100Ω 0．2A”的滑動變阻器，導線若干。

（1）小明設計了圖甲所示電路圖，你認為應選用規(guī)格為 的滑動變阻器。

（2）圖乙中已連接了部分電路。請你根據(jù)電路圖，將電路連接完整。

（3）小明正確選擇了滑動變阻器，將圖乙的電路補充連接后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗，電流表有示數(shù)，任意移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)不變（示數(shù)不為零）且小于6V。具體原因是 。

（4）小明排除故障后，繼續(xù)實驗，當電壓表的示數(shù)為6V時，電流表的示數(shù)為0．32A，則小燈泡的額定功率是 W。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇南京師范大學第二附屬初中第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：計算題

如圖甲所示的地面清潔機器人，質量為3kg，要求對水平地面壓強不超過3000Pa，機器人在水平地面運動時，所受推力與速度關系如圖乙所示．求：

（1）該機器人與水平地面的接觸面積至少多少m2？

（2）該機器人所提供的水平推力為300N時，勻速直線運動2s能通過多遠路程？此時水平推力做了多少功？

（3）該機器人在水平地面上以0．5m/s速度勻速直線運動時，水平推力的功率是多大？

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇南京師范大學第二附屬初中第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：填空題

圖A中，物體的長度是 cm；圖B中，塑料掛鉤的吸盤能“吸”在平滑的墻面上，是由于 的存在；圖C中，正在發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明聲音是由物體 產生的；圖D中，兩個表面光滑的鉛塊相互壓緊后會粘在一起，表明分子間存在 力。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇南京師范大學第二附屬初中第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，AC為入射光線，CB為折射光線，且AO＜OB．已知AO＝10cm，該凸透鏡的焦距可能是

A．f＝10cm B．f＝5cm C．f＝8cm D．f＝12cm

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科目：初中物理 來源：2016屆湖北省棗陽市初三中考適應性考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，電源電壓和燈L的電阻不變，燈L上標有“6V 3W”字樣．當開關S閉合，滑片P移至a端時，電流表的示數(shù)為1.0A，燈L正常發(fā)光；當開關S斷開，滑片P移至b端時，電源電壓U 和燈L消耗的電功率P為

A. 3V 1.5W B. 3V 0.75W

C. 6V 1.5W D. 6V 0.75W

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科目：初中物理 來源：2016屆云南省九年級6月考物理試卷（解析版） 題型：作圖題

請將如圖所示的電器連接成符合安全用電要求的家庭電路．

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