Question

【題目】如圖甲所示是小明同學設計組裝的“探究二力平衡的條件”實驗裝置。

(1)實驗中，小明將系于小車兩端的線分別跨過桌面左右兩端的滑輪，在線兩端的小盤上放上砝碼，使作用在小車上的兩個力F1和F2方向_____，并通過調(diào)整砝碼的_____來改變F1和F2的大小。

(2)實驗中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將_____（選填“轉(zhuǎn)動”或“保持靜止”），設計這一步驟是為了探究兩個力是否_____。

(3)實驗中，如果把小車從中間切割成兩部分，此時小車將_____（選填“能”或“不能”）保持平衡，設計這一步驟是為了探究兩個力是否_____。

(4)小華同學設計組裝了如圖乙所示的實驗裝置，比較甲、乙兩種實驗裝置，_____的實驗裝置更合理，原因是該設計減小了_____對實驗的影響。

Answer 1

【答案】相反 質(zhì)量 轉(zhuǎn)動 在同一直線上 不能 在同一物體上 甲（小明） 摩擦力

【解析】

(1)[1][2]實驗過程中，可以通過改變砝碼的質(zhì)量改變兩個拉力的大小，其中利用定滑輪的好處是使作用在小車上的兩個力方向相反。

(2)[3][4]實驗中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，兩個力不在一條直線上，小車將轉(zhuǎn)動，設計這一步驟的目的是為探究二力平衡時是否要滿足兩個力必須在一條直線上。

(3)[5][6] )實驗中，如果把小車從中間切割成兩部分，兩個力分別作用于小車的兩個部分，不再作用在同一小車上，此時小車將不能保持平衡，設計這一步驟是為了探究兩個力是否在同一條直線上。

(4)[7][8]小華同學設計組裝了如圖乙所示的實驗裝置，比較甲、乙兩種實驗裝置，甲圖中地面對小車的摩擦力小，乙圖中地面對小車的摩擦力大，故甲的實驗裝置更合理，原因是該設計減小了摩擦力對實驗的影響。