在探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”的實驗中，小明做了如圖所示的甲、乙兩組實驗進行對比，小芳做了丙、丁兩組實驗進行對比．

（1）請你判斷，
小明
小明
（選填“小明”或“小芳”）做的實驗能更好地探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”，理由是
壓力的作用效果
壓力的作用效果
更明顯；
（2）根據(jù)你判斷的那組實驗看到的現(xiàn)象，得到的探究結(jié)論是：在受力面積
一定
一定
時，壓力越大，
壓力的作用效果越明顯
壓力的作用效果越明顯
．
分析：要解決此題，需要掌握影響壓力作用效果的兩個因素：壓力大小和受力面積的大�。趯嶒炛兄v究實驗效果明顯，并且易操作．
同時要注意控制變量法的應用．要研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系，需保持受力面積相等，改變壓力大小．
解答：解：探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”，需要控制受力面積不變，小明和小芳都注意到了這一點，而小明的實驗效果差別更加明顯，而小芳的差別很小，所以小明的實驗更好．從而可以得出的結(jié)論是，受力面積一定時，壓力越大，作用效果越明顯．
故答案為：（1）小明；壓力的作用效果．（2）相同（一定）；壓力的作用效果越明顯．
點評：此題是探究壓力作用效果與壓力大小之間的關(guān)系．在此題注意控制變量法的應用，要保持受力面積不變，同時考查了學生對實驗的設計能力，在實驗過程中要注意實驗效果要明顯，并且易操作．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”的實驗中，小明做了如圖所示的甲、乙兩組實驗進行對比，小芳做了丙、丁兩組實驗進行對比．
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①請你判斷，
 
（選填“小明”或“小芳”）做的實驗能更好地探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”，理由是
 
更明顯．
②根據(jù)你判斷的那組實驗看到的現(xiàn)象，得到的探究結(jié)論是：在受力面積
 
時，
 
．
（2）小東想估測出某種油的密度ρ油，他手邊的測量工具只有刻度尺，小東利用身邊的器材設計出一個實驗方案．首先找一根直硬棒，用細線系在O點吊起，硬棒在水平位置平衡，然后將已知密度為ρ的金屬塊B掛在硬棒左端C處，另外找一個重物A掛在硬棒右端，調(diào)節(jié)重物A的位置，使硬棒在水平位置平衡，此時重物掛在硬棒上的位置為E，如圖所示．下面是小東測出ρ油的余下實驗步驟，請你按照小東的實驗思路，將實驗步驟補充完整．
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a．用刻度尺測出OC的長度l0；
b．用刻度尺測出OE的長度l1；
c．把金屬塊B浸沒在油中，把重物A從E處移動到D處時，硬棒再次水平平衡；
d．用刻度尺測出
 
；
實驗完畢后，同組的小明利用兩次平衡條件及阿基米德原理去推算這種油的密度時，發(fā)現(xiàn)
 
（選填“a”或“b”）的實驗步驟是沒有必要的．
利用上述測量出的必要物理量和題中的已知量，推導ρ油=
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

21、在探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小鄒同學用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實驗，請仔細觀察，并分析回答下列問題：
（1）壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的
凹陷
程度來確定．
（2）分析比較圖乙和丙的實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論：
當壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
．
（3）分析比較圖
乙和丁
的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越顯著．
（4）進一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實驗現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：
壓力作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”的實驗中，小明做了如圖1所示的甲、乙兩組實驗進行對比，小芳做了丙、丁兩組實驗進行對比．

①請你判斷，
小明
小明
（選填“小明”或“小芳”）做的實驗能更好地探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”，理由是
壓力作用效果
壓力作用效果
更明顯；
②根據(jù)你判斷的那組實驗看到的現(xiàn)象，得到的探究結(jié)論是：在受力面積
相同
相同
時，壓力越大，
壓力作用效果越明顯
壓力作用效果越明顯
．
③由乙、丁兩組實驗進行對比看到的現(xiàn)象，得到的探究結(jié)論是：在壓力
相同
相同
時、受力面積越大，
壓力作用效果越不明顯
壓力作用效果越不明顯

（2）如圖2所示，在探究杠桿平衡條件實驗中：
實驗
次數(shù)		 動力
F1/N		 動力臂
L1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
L2/cm
1 10 2 15
2 2 20 4
①應該先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
②分別在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新恢復
平衡
平衡
．這時杠桿兩端受到的作用力
等于
等于
各自鉤碼的重（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
③根據(jù)實驗得出結(jié)論，杠桿平衡的條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
，并根據(jù)此條件填寫上表中空白的數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?江津區(qū)）（1）表格中為小珊在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)解答以下問題．
時間t/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度t/℃ -4 -2 0 0 0 0 1 2
①該物質(zhì)的熔點是
0
0
℃；
②該物質(zhì)是
晶體
晶體
（填“晶體”或“非晶體”）；
③數(shù)據(jù)表明開始2min升溫較快，最后2min升溫較慢，這是因為該物質(zhì)處于液態(tài)時的
比熱容
比熱容
比處于固態(tài)時的大（填“密度”、“比熱容”、“熱值”）．
（2）小芳利用海綿、小桌、砝碼、木板探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗：
①在探究“壓力作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，由圖可知：p甲
＜
＜
p乙（填“＞”、“＜”或“=”）．利用本次的實驗結(jié)論，請舉出一個生活中減小壓力作用效果的實例：
圖釘帽
圖釘帽
．
②如果還要探究“壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系”，則還應作圖
丁
丁
所示的實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在探究壓力作用效果時，將兩手指按壓住原珠筆的兩端，則與
 
接觸的手指有刺痛感．根據(jù)此現(xiàn)象他能得出
 
結(jié)論．

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