如圖，斜面上放木塊A，請(qǐng)畫(huà)出A的重力和斜面對(duì)A的支持力的示意圖.

 

【答案】

【解析】

試題分析：重力G和支持力F的作用點(diǎn)畫(huà)在物體的重心上，重力的方向豎直向下；支持力的方向與斜面垂直，垂直斜面向上．如圖所示：

考點(diǎn)：力的示意圖．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了作力的示意圖，作力的示意圖時(shí)，應(yīng)先確定力的作用點(diǎn)及力的方向，這是作力的示意圖的關(guān)鍵．

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小華為了探究物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)甲：質(zhì)量相同的兩個(gè)小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
實(shí)驗(yàn)乙：質(zhì)量不同的兩個(gè)小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
（1）實(shí)驗(yàn)甲探究的是動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)乙中讓兩個(gè)小球都從A處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)的目的是
小球到底斜面底部的速度相同
小球到底斜面底部的速度相同
．
（2）綜合甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大動(dòng)能越大
物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大動(dòng)能越大
．
（3）實(shí)驗(yàn)中，利用
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
來(lái)比較物體的動(dòng)能大�。铝袑�(shí)例中與此實(shí)驗(yàn)方法不相同的是
②
②
．（填編號(hào)）
①把音叉放入水中，有水花測(cè)出，認(rèn)識(shí)發(fā)聲的音叉在振動(dòng)
②研究牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，觀察小車(chē)在粗糙程度不同平面上的運(yùn)動(dòng)情況
③研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)時(shí)，通過(guò)液體壓強(qiáng)計(jì)U形管內(nèi)液面高度差來(lái)比較液體壓強(qiáng)大小．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為“探究物體動(dòng)能大小與物體速度、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)．
（1）本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是
小車(chē)
小車(chē)
，實(shí)驗(yàn)中，斜面的作用是控制小車(chē)
到達(dá)水平面的速度
到達(dá)水平面的速度
的大��；
（2）讓小車(chē)從斜面的不同高度由靜止開(kāi)始下滑，撞擊水平木板上的木塊，小車(chē)放的位置越高，木塊被撞的越遠(yuǎn)，研究表明：
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它具有的動(dòng)能就越大
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它具有的動(dòng)能就越大
；
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察
木塊被撞的距離
木塊被撞的距離
來(lái)比較鐵球動(dòng)能的大小，從而得出結(jié)論的．下面的三個(gè)實(shí)例中也采用這種研究方法的是
B
B
．
A．在學(xué)習(xí)電流概念時(shí)，往往把導(dǎo)線中的電流與水管中的水流進(jìn)行比較
B．根據(jù)墨水在冷、熱水中的擴(kuò)散快慢現(xiàn)象表明物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)
C．在比較燃料燃燒時(shí)放出的熱量實(shí)驗(yàn)中，選擇質(zhì)量相同的不同燃料．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，斜面上放木塊A，請(qǐng)畫(huà)出A的重力和斜面對(duì)A的支持力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年吉林省鎮(zhèn)賚縣沿江中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：作圖題

如圖，斜面上放木塊A，請(qǐng)畫(huà)出A的重力和斜面對(duì)A的支持力的示意圖.

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