隨著社會文明的發(fā)展，人們“以人為本”意識逐漸增強(qiáng)．人們需要清潔衛(wèi)生的空氣，下列情況中不會造成環(huán)境污染的是（ ）

A．節(jié)日燃放煙花

B．汽車尾氣

C．煤炭燃燒

D．植物光合作用

D 【解析】 試題分析：燃放煙花、汽車尾氣、煤炭燃燒都會造成環(huán)境的污染，而植物的光合作用會凈化空氣減小對環(huán)境的污染． 【解析】 燃放煙花、汽車尾氣、煤炭燃燒都會產(chǎn)生一些有毒有害物質(zhì)污染環(huán)境，故A、B、C不符合題意． 植物光合作用是綠色植物利用太陽光能將所吸收的二氧化碳和水合成有機(jī)物，并釋放氧氣的過程，對環(huán)境不會造成污染，故D符合題意． 故選：D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：陜西省西安市2017屆九年級中考一模物理試卷 題型：填空題

正確讀數(shù)是做好物理實驗的關(guān)鍵，觀察圖中的四幅圖，將測量結(jié)果或示數(shù)寫在相應(yīng)空格處。

（1）體溫計示數(shù)__________ ．

（2）該電流表示數(shù)為_______ ．（3）木塊長度________ ． （4）電阻箱示數(shù)______ ．

36.8 0.3 1.70V 616 【解析】（1）圖為體溫計，每一個大格是1 ℃，每一個小格是0.1 ℃，所以讀數(shù)是36.8 ℃． （2）由圖可知，選用的量程為0-0.6 A，應(yīng)該讀取下面的數(shù)值，下面每一個大格是0.2 A，每一個小格是0.1 A，所以讀數(shù)為0.3 A． （3）此刻度尺缺損，從5cm開始測量，每一個大格是1 cm，每一個小格是0.1 cm，測量的終點在6.7上，所以讀數(shù)...

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：陜西省西安市2017屆九年級中考九模物理試卷 題型：實驗題

小云同學(xué)在一次測木塊長度時，用兩把刻度尺進(jìn)行了測量，如圖所示，則正確的測量結(jié)果是_____ ．

【解析】上面刻度尺上1cm之間有10個小格，所以1個小格代表的是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；木塊左端與0刻度線對齊，右端與3.24cm對齊，所以物體的長度為L=3.24cm． 下面的刻度尺上1cm之間有2個小格，所以1個小格代表的是0.5cm=5mm，即此刻度尺的分度值為5mm；木塊左端與0刻度線對齊，右端與3.2cm對齊，所以物體的長度為L=3.2cm． 因為上面...

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊 第22章能源與可持續(xù)發(fā)展 測試卷 題型：填空題

日本東北海域發(fā)生了里氏9級地震并引發(fā)大規(guī)模海嘯，日本多個核電站受到影響，福島第一核電站四個機(jī)組先后發(fā)生爆炸井出現(xiàn)放射性物質(zhì)泄漏的嚴(yán)重事態(tài)，這一系列災(zāi)難引發(fā)了人們對核電站的持續(xù)關(guān)注．核電站的核心部分是核反應(yīng)堆，它被密封在一個壓力容器中．核燃料在裂變過程中發(fā)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，釋放大量的能量，人類通過控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，實現(xiàn)核能的利用．

在壓力容器中，由裂變放出的能量加熱了周邊的水，使水的溫度升高，但因水處于高壓下，它并不沸騰，水被泵到熱交換器里，引起了其它水的沸騰，產(chǎn)生高溫高壓的水蒸氣推動汽輪機(jī)，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電．水蒸氣在冷凝器中被液化為水，然后循環(huán)使用．

通過上述材料回答以下問題：

（1）核電站是通過核 （填“聚變”或“裂變”）獲得能量的．

（2）在核反應(yīng)堆、熱交換器、發(fā)電機(jī)中，只有 沒有發(fā)生能量形式的轉(zhuǎn)化．

（3）核反應(yīng)堆中是把 能轉(zhuǎn)化為 能，發(fā)電機(jī)是把 能轉(zhuǎn)化為 能．

（4）核能發(fā)電的好處是 ．（說出一點即可）

（1）裂變；（2）熱交換器；（3）核；內(nèi)；機(jī)械；電；（4）污染較少、原料運輸方便、相對較安全等． 【解析】 試題分析：解答本題應(yīng)核電站是利用重核的裂變獲得能源的，會對整個過程中的能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移進(jìn)行分析，并結(jié)合實際分析其優(yōu)點，可逐一解答題干中的問題． 【解析】 （1）核能主要包括核裂變與核聚變，由于核聚變的反應(yīng)目前還不可控，故核電站主要是利用了核裂變獲得能量； （2）由題意...

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊 第22章能源與可持續(xù)發(fā)展 測試卷 題型：填空題

2011年3月11日，日本地震導(dǎo)致福島核電站發(fā)生爆炸，引起人們極度恐慌，向全球敲響安全利用核能的警鐘。核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的是核_________（選填“聚變”或“裂變”），此次核電站爆炸引起人們恐慌的原因是____________________（寫一點即可）

裂變 核輻射或核污染 【解析】試題分析：核裂變是一種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，不加控制的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)制成了原子彈，可以控制的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)用來核電站發(fā)電． 【解析】 核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的是核裂變． 核電站爆炸，會輻射一些放射線，對動物、植物、空氣、水都有影響，引起人們恐慌的原因是核泄漏產(chǎn)生的環(huán)境污染． 故答案為：裂變；污染環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊 第22章能源與可持續(xù)發(fā)展 測試卷 題型：單選題

目前世界上已建成的核電站都是利用（ ）

A．原子核的聚變釋放的能量來發(fā)電的

B．原子核的裂變釋放的能量來發(fā)電的

C．核廢料的放射性來發(fā)電的

D．原子核聚變和裂變釋放的能量來發(fā)電的

B 【解析】 試題分析：核裂變和核聚變都能釋放能量，但是又有區(qū)別，對于核裂變是可控的，如核電站的核反應(yīng)堆就是通過核裂變提供能量的，對于核聚變過程不可控，如氫彈爆炸就是利用核聚變釋放能量． 【解析】 核電站是利用原子核發(fā)生裂變釋放出的核能來發(fā)電的，故B正確． 故選B．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：人教版初中物理九年級全冊 第22章能源與可持續(xù)發(fā)展 測試卷 題型：單選題

關(guān)于能量和能源的利用，下列說法中正確的是（ ）

A．人類大量使用太陽能會導(dǎo)致溫室效應(yīng)

B．因為能量是守恒的，所以不存在能源危機(jī)

C．現(xiàn)在人類社會使用的主要能源是煤、石油和天然氣

D．核能的利用會造成放射性污染，所以應(yīng)該關(guān)閉核電站

C 【解析】 試題分析：溫室效應(yīng)是由于大氣中的二氧化碳含量過高引起的． 能源危機(jī)是因為能量的過多開采而導(dǎo)致的． 現(xiàn)在人們使用的主要能源是煤、石油和天然氣． 核能在安全范圍的使用，利大于弊． 【解析】 A、人類大量使用太陽能，不會導(dǎo)致二氧化碳的含量過高，錯誤． B、地球上化石能源的存儲量是有限的．如果過量開采這些能源，就會存在能源危機(jī)．錯誤． C、正...

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：江蘇省句容市片區(qū)合作共同體2018屆九年級上學(xué)期第二次學(xué)情測試物理試卷 題型：填空題

如圖所示，路由器是一種支持有線和無線連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過后排接口可以同時連接多臺電腦，各接口之間是 （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的．工作時間長了，外殼發(fā)燙，是由于電能轉(zhuǎn)化成了 能．

并聯(lián) 內(nèi) 【解析】試題分析：路由器是一種支持有線和無線連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過后排接口可以同時連接多臺電腦，各電腦之間互不影響，所以各接口之間是并聯(lián)的；工作時間長了，外殼發(fā)燙，是由于電能轉(zhuǎn)化成了熱能。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：人教版2017-2018學(xué)年物理八年級上冊 第一章　機(jī)械運動 單元測試卷 題型：綜合題

在課外實踐活動中，用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運動情況，照相機(jī)每隔0.2 s曝光一次。

(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是______________ (填“不變”“先變大后不變”或“一直變大”)。若測得紙錐在A、C兩位置間的實際距離為6.40 cm，則AC過程中，紙錐的速度為______m/s。

(2)小組間交流時，發(fā)現(xiàn)不同小組測得紙錐下落的最大速度不同。

①請你猜想影響最大速度的因素可能是________________；(寫出一個影響因素)

②為了驗證你的猜想，簡要的做法是________________________。

(3)如圖所示，四個速度隨時間的關(guān)系圖象，能反映出該紙錐下落運動的是____。(填圖中的選項字母)

先變大后不變 0.16 紙錐的質(zhì)量 選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落，分別測出它們的最大速度，并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系(其他對應(yīng)的做法只要合理也可) A 【解析】試題分析：（1）比較相同時間內(nèi)通過的路程即可判斷物體運動的快慢；直接利用速度公式計算． （2）根據(jù)猜想判斷可能的因素，利用控制變量法分析解答． （3）勻速直線運動的v﹣t圖象是一條平行于時間軸的直線，勻加速直線運動...

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案