10．關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．利用回聲可以測(cè)地球到月球間的距離
B．人們小聲說(shuō)話時(shí)，聲音的音調(diào)一定低
C．在市區(qū)高架橋兩側(cè)修隔音墻是為了在傳播過(guò)程中減弱噪聲
D．聲和電磁波都能傳遞信息，且都可以在真空中傳播

分析 （1）聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲．
（2）樂(lè)音的三個(gè)特征，音調(diào)、響度和音色．
（3）減弱噪聲的途徑：①在聲源處減弱--消聲；②在傳播過(guò)程中減弱--吸聲；③在耳朵處減弱--隔聲．
（4）聲音的傳播需要介質(zhì)．

解答 解：A、聲音不能在真空中傳播，因此不能利用利用回聲探測(cè)地球到月球的距離，故A錯(cuò)誤；
B、人們小聲說(shuō)話，聲帶的振幅小，響度小，與音調(diào)無(wú)關(guān)，故B錯(cuò)誤；
C、高架道路兩側(cè)建起隔音墻是為了在傳播過(guò)程中減弱噪聲，故C正確；
D、聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了音色、回聲、真空不能傳聲以及聲與能量的相關(guān)知識(shí)，具有一定的綜合性，屬于聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．精選農(nóng)作物或樹(shù)木的種子時(shí)，通常采用“鹽水選種”．小明和小聰參加了我縣農(nóng)業(yè)發(fā)展局農(nóng)科人員利用鹽水選種的綜合實(shí)踐活動(dòng)．
（1）鹽水配制成后，小明和小聰各設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)方案來(lái)測(cè)定鹽水的密度．
小明的方案：①用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；②向空燒杯中倒入適量的鹽水，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，③再將燒杯中的鹽水倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積V； ④計(jì)算出鹽水的密度ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$．
小聰?shù)姆桨福孩賹⑻炱街糜谒脚_(tái)后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；②用天平測(cè)出裝有適量鹽水的燒杯的總質(zhì)量m1；③將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，記下量筒中鹽水體積V； ④測(cè)出燒杯及剩下鹽水的總質(zhì)量m2； ⑤計(jì)算出鹽水的密度ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$．
請(qǐng)分別指出上述兩種方案中的不足之處：
小明方案的不足：第③步中，燒杯中的食用油倒入量筒時(shí)，會(huì)有一部分油倒不干凈，給實(shí)驗(yàn)造成誤差；
小聰方案的不足：第①步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前，沒(méi)有將游碼調(diào)至零刻線處，造成測(cè)量不準(zhǔn)確．
（2）小明和小聰一起查閱文獻(xiàn)資料得知：每立方米鹽水中所含鹽的質(zhì)量稱(chēng)作鹽水的含鹽量，通常用T表示．于是，他們對(duì)已配制好鹽水的含鹽量進(jìn)行了抽樣測(cè)定：用大量筒采集1000mL鹽水，測(cè)出其質(zhì)量為1.05㎏．求此鹽水的含鹽量．（已知鹽的密度是2.7×103㎏/m3，水的密度是1.0×103㎏/m3，1mL=1cm3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖所示，手用F1的力直接將物體A勻速提升h，做功300J； 若借助長(zhǎng)1.5m的斜面用力F2把A勻速提升相同高度，斜面的機(jī)械效率是40%，借助斜面做的有用功為300J，額外功是450J，物體A受到斜面的摩擦力是300N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示，電源電壓是6V且保持不變，開(kāi)關(guān)S閉合后，電壓表的示數(shù)是2V，則（　�。�
A．L1兩端的電壓是2VB．L1兩端的電壓是4V
C．L2兩端的電壓是4VD．L2兩端的電壓是6V

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．酸甜多汁的水果不僅可以為我們的身體提供能量，還可以發(fā)電呢！如圖所示，幾只水果提供的電力足以點(diǎn)亮一排規(guī)格相同的發(fā)光二極管！

（1）為了使發(fā)光二極管更亮，這三個(gè)水果電池應(yīng)該串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）；
（2）當(dāng)連接好電路后，只有一個(gè)發(fā)光二極管不亮，用一根導(dǎo)線將該二極管的兩極連起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有二極管都熄滅，則這些發(fā)光二極管是并聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的；經(jīng)檢查整個(gè)電路連接及其他元件均完好，則這個(gè)發(fā)光二極管不亮的可能原因是：二極管正負(fù)接線柱接反．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．（每個(gè)鉤碼重0.5N）
（1）把B點(diǎn)處的鉤碼取下，在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F=3N時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡．當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí)，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”“變小”或“不變”）．
（2）如果小王又進(jìn)行了如圖2所示的探究，考慮杠桿自重的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)大于3N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
 
（1）小明將發(fā)光的小燈泡、凸透鏡、光屏依次放置在光具座上（如圖甲所示），無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你寫(xiě)出一種可能的原因蠟燭放在了一倍焦距以內(nèi)，成虛像．
（2）解決上述問(wèn)題后，他把凸透鏡位置固定，發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為10 cm．
（3）小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、放大（選填“放大”“等大”或“縮小”）的實(shí)像． 若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右（選填“左”或“右”）適當(dāng)移動(dòng)一段距離，再調(diào)整光屏的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明想了解不溶于水的化工原料石英粉的密度，已知水的密度為ρ水，他利用天平（含砝碼），一個(gè)玻璃杯、足量的水，就能完成測(cè)量石英粉密度的實(shí)驗(yàn)．下面是小明的實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）用調(diào)好的天平測(cè)量空玻璃杯的質(zhì)量m0，天平平衡時(shí)右盤(pán)中砝碼的質(zhì)量、游碼在稱(chēng)量標(biāo)尺上的位置如圖所示，則空玻璃杯的質(zhì)量m0=27.4g．
（2）給玻璃杯中裝適量石英粉，使其表面水平，并在該水平面對(duì)應(yīng)杯壁處做標(biāo)記，測(cè)量出玻璃杯和石英粉的總質(zhì)量的總質(zhì)量m1．
（3）將石英粉全部倒出，給玻璃杯裝水至標(biāo)記處，測(cè)量出玻璃杯和水的總質(zhì)量m2．
（4）寫(xiě)出石英粉密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{0}}{{m}_{2}-{m}_{0}}$ρ水．（用相應(yīng)的符號(hào)表示）
（5）這種測(cè)量方式所測(cè)得石英粉的密度比實(shí)際值�。ㄟx填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

17．小江同學(xué)將n個(gè)“3V 0.3W”的小燈泡，按照甲、乙兩種連接方式分別接入電壓為U的電路中（如圖所示），通過(guò)分別調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R1和R2，使所有燈泡均正常發(fā)光．則下列有關(guān)甲、乙兩電路中的總電流、總功率和總電阻的關(guān)系正確的是（　　）
A．I甲=nI乙B．R甲=$\frac{{R}_{乙}}{n}$C．P甲=nP乙D．P甲=n2P乙

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同步練習(xí)冊(cè)答案