15．電扇使用一段時(shí)間后，扇葉會(huì)粘上灰塵，這是因?yàn)樯热~轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中與空氣摩擦帶上了電荷，能夠吸引輕小灰塵．

分析 不同物質(zhì)組成的物體，相互摩擦帶異種的電荷，摩擦帶電的物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)．

解答 解：扇葉和空氣摩擦，扇葉和空氣帶有異種電荷，扇葉帶電后吸引輕小的灰塵，所以灰塵被吸在扇葉上．
故答案為：電荷；吸引輕小灰塵．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)生活中摩擦起電現(xiàn)象的掌握，考查了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用兩個(gè)相同的滑輪組成的滑輪組固定在天花板上，如圖所示，當(dāng)勻速提升物體時(shí)，繩子自由端的拉力F=20N，物體移動(dòng)的速度為0.1m/s，每個(gè)滑輪重10N，忽略繩重和摩擦，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．繩子自由端移動(dòng)的速度為0.3m/sB．物體的重力為40N
C．該滑輪組的機(jī)械效率為66.67%D．拉力F的功率為2W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．夏天，飲料罐在冰箱中被冷凍后，取出擦干凈，放置一會(huì)兒，其外表面仍會(huì)變濕，所發(fā)生的物態(tài)變化是（　�。�
A．熔化B．汽化C．液化D．凝華

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列現(xiàn)象中，由光的折射引起的是（　�。�
A．海市蜃樓B．水中“月亮”C．小孔成像D．墻上手影

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

10．在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上常看到以下場(chǎng)景，其中能用慣性知識(shí)解釋的是（　�。�
A．跳高運(yùn)動(dòng)員越過(guò)橫桿落到墊子上B．投擲出的鉛球離開(kāi)手后向前運(yùn)動(dòng)
C．運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)后不能立即停下D．起跑時(shí)運(yùn)動(dòng)員用腳向后使勁蹬地

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．某興趣小組在做研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）如圖甲所示，將凸透鏡固定在光具座上，正對(duì)平行光，在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距是15cm．
（2）如圖乙所示，保持凸透鏡和蠟燭位置不變，要想在光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光屏向左移動(dòng)（選填“向左”或“向右”）．
（3）將凸透鏡和蠟燭分別固定在“100”和“80”刻度線上，移動(dòng)光屏?xí)玫揭粋�(gè)放大、倒立的實(shí)像（選填“放大”或“縮小”、“正立”或“倒立”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)燭焰、凸透鏡、光屏所處的位置，在光屏上恰能看到一清晰的像．下列儀器中利用這一成像原理可以制成（　　）
A．照相機(jī)B．放大鏡C．投影儀D．潛望鏡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖1所示的小轎車(chē)中應(yīng)用了許多物理知識(shí)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解答下列問(wèn)題：

（1）汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)是熱機(jī)的一種，汽油機(jī)工作時(shí)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是壓縮沖程；小轎車(chē)前方的擋風(fēng)玻璃是傾斜的，目的是為了使車(chē)內(nèi)物體所成的虛（填“實(shí)”或“虛”）像位于玻璃的上方，避免司機(jī)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)．
（2）為保證司乘人員的安全，轎車(chē)上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng)，一當(dāng)乘客坐在座椅上時(shí)，座椅下的開(kāi)關(guān)S1閉合，若未系安全帶，則開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi)，儀表盤(pán)上的指示燈亮起；若系上安全帶，則開(kāi)關(guān)S2閉合，指示燈熄滅．下列設(shè)計(jì)（如圖2）最合理的電路圖是B．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖所示，電磁鐵附近的小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)，則電磁鐵的A端是S極，小磁針的右端是N極．當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向a端滑動(dòng)時(shí)，電磁鐵的磁性將增強(qiáng)．（選填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）．

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