（2010?寧德）如圖所示的做法中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是（　�。�
分析：在一定的條件下，各種能量都可以相互轉(zhuǎn)化．內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能就是利用內(nèi)能來做功的過程．
解答：解：A、壓縮筒內(nèi)空氣棉花燃燒起來，是利用外力對物體做功，使物體的內(nèi)能增大，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．故A錯誤；
B、水蒸氣頂開軟木塞，是利用水蒸氣的內(nèi)能來做功，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能．故B正確；
C、熱水袋取暖，是利用熱傳遞的方式來增加物體的內(nèi)能．故C錯誤；
D、燒水時水溫升高，是利用熱傳遞的方式來增加物體的內(nèi)能．故D錯誤．
故選B
點評：此題主要考查的是對內(nèi)能的利用的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．主要體現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于社會的新理念．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?寧德）如圖所示，當開關(guān)S閉合時，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針不動．該電路的故障可能是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?寧德）如圖所示，取一個小杯子，灌入水，把一根小塑料管A（不要太長）插入水中，然后用另一根塑料管B對準A管露在水面外的管口處，向B管中吹氣，可看到A管內(nèi)的水
上升
上升
（填“上升”、“下降”或“不變”），這是因為A管上端的空氣流動速度加快，壓強
變小
變小
（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?寧德）如圖所示是“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗．

（1）由圖
B
B
和
C
C
可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān)．
（2）由圖C和D可知物體排開相同體積的液體時，浮力的大小跟液體的
密度
密度
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?寧德）為保護環(huán)境，學校研究性學習小組對洪水進行采樣，測定其密度．其中小紅同學實驗步驟如下：
A、稱出空燒杯的質(zhì)量為30g．
B、在燒杯中倒入適量的洪水樣品，稱出它們的總質(zhì)量，砝碼和游碼示數(shù)如圖甲所示．
C、稱出燒杯和燒杯中剩余洪水樣品的質(zhì)量為40g．
D、把天平放在天平桌面上，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡．
E、把燒杯中的一部分洪水樣品倒入量筒．
（1）以上各步驟中，
A
A
步驟（填字母）是多余的．
請你對實驗步驟進行合理排序
DBEC
DBEC
（只填字母），讀出圖（乙）洪水樣品的體積為
30
30
cm3．
（2）根據(jù)以上測量數(shù)據(jù)，倒入量筒中洪水樣品的質(zhì)量為
33
33
g，洪水的密度為
1.1
1.1
g/cm3．

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