手按住正在發(fā)聲的鼓面,鼓聲消失,原因是手
A.不能傳播聲音 B.吸收了聲波
C.把聲音反射回去了 D.使鼓面停止了振動(dòng)
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科目:初中物理 來源: 題型:
李明想用如圖所示的器材,設(shè)計(jì)一個(gè)可以調(diào)節(jié)小燈泡亮度的電路。請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫李明把圖中的器材連接起來。
要求:(1)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí),燈泡的亮度變暗;(2)用電流表測(cè)燈泡的電流(燈泡的電阻約為10 Ω),電壓表測(cè)燈泡兩端的電壓。
李明檢查電路連接無誤后,閉合開關(guān),測(cè)得燈泡的電流和電壓如圖甲、乙所示,則通過燈泡的電流是________ A,燈泡兩端的電壓是________ V。
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科目:初中物理 來源: 題型:
電流做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間三個(gè)因素都有關(guān)。李明同學(xué)要通過實(shí)驗(yàn)探究電功跟電壓的關(guān)系,他選用的器材如圖所示。其中甲、乙兩容器完全相同,電阻絲R1的阻值大于電阻絲R2的阻值。
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫他把實(shí)驗(yàn)電路連接完整。
(2)他在該實(shí)驗(yàn)中選用兩根阻值不同的電阻絲,其目的是______。
(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,李明是通過觀察比較__________來比較電流做功多少的。電流通過電阻絲__________做的功多(填R1或R2)。
(4)由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:__________________________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在“山間鈴響馬幫來”這句話中,鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的,二胡是靠 振動(dòng)發(fā)聲,軍號(hào)是靠 振動(dòng)發(fā)聲,
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,在教室里,小明敲響A音叉時(shí),與B音叉的叉股接觸的乒乓球 ,這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ,也能說明聲音可以在 中傳播;還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的,聲波具有 。若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象,這是因?yàn)?u>
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科目:初中物理 來源: 題型:
女高音與男低音中的“高”與“低”是指聲音的___ _ __不一樣,這主要是由聲源振動(dòng)的_________決定的,引吭高歌與低聲細(xì)語中的“高”與“低”是指聲音的_________不一樣,與聲源振動(dòng)的________有關(guān)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
有一個(gè)質(zhì)地均勻的長(zhǎng)方體放在水平地面上,對(duì)地面的壓強(qiáng)為p1。若把長(zhǎng)方體沿圖示的虛線方向豎直切成a、b兩部分,使b的體積是a的二倍,取走a后,剩余部分b對(duì)地面的壓強(qiáng)為p2,則( )
A. p2 = p1
B. p2 < p1
C. p2 > p1
D. p2 = 0.5p1
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科目:初中物理 來源: 題型:
在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計(jì)了如圖21所示的電路。
(1)當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個(gè)數(shù) (選填“增加”或“減少”),說明電流越 ,電磁鐵磁性越強(qiáng)。
(2)根據(jù)圖21所示的情境可知, (選填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說明電流一定時(shí), ,電磁鐵磁性越強(qiáng)。
(3)根據(jù)右手螺旋定則,可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的 極。
(4)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是 。
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