【題目】如圖所示,甲、乙兩圖是某個同學做“水的沸騰”實驗時觀察到的現(xiàn)象,其中能正確反映沸騰現(xiàn)象的是圖______;圖丙是他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的溫度--時間圖象,從圖中可以看出,水沸騰的過程中繼續(xù)吸熱,溫度______,看圖分析還可以知道,實驗地的大氣壓比標準大氣壓______(選填“高”“低”或“相等”)。由下表可知,本次實驗應(yīng)選用測溫物質(zhì)為______的溫度計;
【答案】乙 不變 低 水銀
【解析】
(1)要解決此題,需要知道水沸騰時的現(xiàn)象:有大量的氣泡產(chǎn)生,并且氣泡在上升過程中體積不斷增大,到達水面破裂。
(2)同時要掌握水沸騰時的特點:吸熱但溫度保持不變。
(3)知道水的沸點與氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點越高,氣壓越低,沸點越低。
(4)通過比較水與水銀和酒精的沸點,即可判斷選用的溫度計。
甲圖氣泡在上升過程中體積減小,所以甲圖是水沸騰前的現(xiàn)象;乙圖氣泡在上升過程中體積增大,所以乙圖是水沸騰時的現(xiàn)象;
從溫度-時間圖象可以看出,水在沸騰時溫度保持98℃不變,所以水沸騰的特點是要不斷吸熱,但溫度保持不變;
同時還可以看出,此時水的沸點是98℃,低于100℃,而沸點與氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點越高,氣壓越低,沸點越低,所以當時不是在標準大氣壓下,實驗地的大氣壓比標準大氣壓低。
水的沸點高于酒精的沸點,故酒精溫度計不能用,而水銀的沸點高于水的沸點,可判斷選用的是水銀溫度計。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲是學習光的折射的實驗情景,圖乙是示意圖.
(1)實驗前,點燃固定在盒蓋下方的蚊香,蓋上盒蓋,打開亮度較亮的激光,可清晰觀察到沿直線傳播的光路,在透明塑料盒的右側(cè)面上可看到一個亮點,之所以能夠看清光路是利用了光的__知識;
(2)向塑料盒中逐漸加入摻有少量牛奶的水,達到一定高度后會觀察到在右側(cè)面原來亮點的上方出現(xiàn)一個亮點,這個亮點是因為光照射到水面時發(fā)生了光的__現(xiàn)象形成的,還有一個在原來亮點的下方,這是由于光在__處傳播方向發(fā)生改變而產(chǎn)生的;
(3)保持入射光不動,繼續(xù)加水,會看到原來的兩個亮點移動的方向是__
A.兩個亮點都向上 B.兩個亮點都向下
C.上面的亮點向上,下面的亮點向下 D.上面的亮點向下,下面的亮點向上
(4)為了研究入射角增大時折射角的變化情況,結(jié)合圖乙說明,應(yīng)進行的操作是__,注意觀察的現(xiàn)象是__.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如右圖所示,把標有“6V 3W”的小燈泡L與最大阻值為100Ω的滑動變阻器R連接在總電壓恒為18V的電路中,燈絲電阻不隨溫度變化。電流表和電壓表選擇的量程分別為“0~0.6A”和“0~15V”。在保證電路安全的情況下變阻器滑片向左滑動,燈泡亮度____________ (選填“增大”“不變”或“減小”),小燈泡L正常發(fā)光時的電流為____________A;當電流表的示數(shù)為04A時,電壓表的示數(shù)為____________V;為了保證電路的安全,滑動變阻器允許接入的最小阻值是____________Ω。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,底端裝有電子閥門的圓柱形容器放在水平桌面上,容器中裝有適量的水,一木塊漂浮在水面上,控制閥門,使容器中相同時間內(nèi)流出的水量相等。下列表示木塊下表面處水的壓強p1、容器對桌面的壓強p2、木塊的重力勢能Ep和木塊所受的浮力大小F隨時間t變化的關(guān)系圖象中,可能正確的是( )
A. B. C. D.
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【題目】閱讀短文,回答文后的問題
風寒溫度
人們都有這樣的體驗:走在街上,穿著的衣服感覺冷暖剛好適宜,這時突然起了一陣大風,頓時感覺周身寒冷,這就是風寒效應(yīng).風寒效應(yīng)會影響人們對冷的感覺,導(dǎo)致人體感覺的溫度與溫度計的示數(shù)有明顯的差別.原來,人體的主要散熱部位是皮膚,通過皮膚紅外輻射、接觸傳導(dǎo)熱量、冷熱空氣對流和汗液蒸發(fā)等方式散熱.當無風時,在人體皮膚和周圍空氣之間,有一個比較穩(wěn)定的空氣層,由于空氣是熱的不良導(dǎo)體,可以起到保溫作用;當刮風時,穩(wěn)定的空氣保溫層不斷被新來的冷空氣所代替,并把熱量帶走.風速越大,人體散失的熱量越快、越多,人也就感覺越寒冷.科學家提出用風寒溫度描述刮風時人體皮膚感覺的溫度.并通過大量實驗找出了風寒溫度和風速的關(guān)系,下表是在氣溫為5℃時,風寒溫度和風速的關(guān)系.
風速(km/h) | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 |
風寒溫度(℃) | 5 | 3 | 1 | -1 | -3 |
(1)風會使人感覺更寒冷的原因主要是加強了下列哪種散熱方式( )
A.輻射 B.傳導(dǎo)C.對流 D.汗液蒸發(fā)
(2)一個質(zhì)量為50kg的人散失熱量4.2×105J,如果人體沒有產(chǎn)生相應(yīng)的熱量,則體溫將下降______℃.[人體的比熱容取4.2×103 J/(kg·℃)]
(3)利用表格給出的數(shù)據(jù)作出風寒溫度—風速圖像.
(4)當氣溫為5℃,風速為35km/h時,地面的水會結(jié)冰嗎?
答:_______.
(5)根據(jù)所給數(shù)據(jù),用T表示風寒溫度,t表示氣溫,v表示風速,請你寫出三者關(guān)系的表達式:______________.
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【題目】探究聲音的特征。
(1)為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān),小明設(shè)計了上面幾個實驗,如圖所示,你認為能完成目的是______,通過探究可知,音調(diào)是由發(fā)音體振動的______決定的。
(2)在敲鼓時,用鼓錘敲擊鼓面,在聽到鼓聲同時,還可看見鼓面上小紙團在跳動,說明鼓聲是由于鼓面的______產(chǎn)生的;用力越大,聽到的鼓聲越響,表明鼓面的______越大,鼓聲的響度越大。
(3)將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到______(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的______(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細聆聽鋼尺振動慢了,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于振動的頻率低于______HZ.而人耳的聽覺范圍是______HZ之間。
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【題目】在“測量小燈泡的電功率”的實驗中,小燈泡的額定電壓為“2.5v”,正常發(fā)光時的電阻約為8Ω。
(1)在圖甲中,有一根導(dǎo)線未連接,請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整___________;
(2)閉合開關(guān)后,小燈泡不亮,電流表沒有示數(shù),電壓表有較大的示數(shù),經(jīng)檢查,導(dǎo)線連接完好,則電路故障可能是小燈泡發(fā)生了____________(選填“短路”或“斷路”);
(3)移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,為__________V;此時要測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向____________(選填“左”或“右”)端移動;
(4)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I-U圖像,由圖像可計算出小燈泡的額定功率是____________W。
(5)完成上述測量后,不用電壓表,用如圖所示的電路也可測量已知額定電流的小燈泡的額定功率,已知小燈泡的額定電流為I額,定值電阻的阻值為R0,實驗步驟如下,請補充完整:
①_______________________________;
②閉合開關(guān)S、S1,斷開開關(guān)S2,記錄下此時電流表的示數(shù)為I;
③小燈泡的額定功率的表達式為P額=____________W。
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【題目】如圖所示是現(xiàn)代農(nóng)村道路兩邊安裝的一種“風光互補路燈”,它頭頂小風扇,肩扛太陽能電池板,風扇在風中不停的轉(zhuǎn)動,儼然一道亮麗的風景。它不需要挖路面埋管鋪設(shè)輸電線路,無風有光時,通過太陽能電池板發(fā)電,有風無光時通過風力發(fā)電機發(fā)電,二者皆備時同時發(fā)電,并可日夜為蓄電池充電。以一桿傳統(tǒng)的路燈和該新穎路燈對比,“風光互補路燈”1年大約可以節(jié)省電能3.6×109 J,減少碳粉塵排放300 kg。
請回答下列問題:
(1)對于風光互補路燈上的小風扇和太陽能電池板,下列說法正確的是(________)
A.當無風時,小風扇和太陽能電池板既沒有動能也沒有重力勢能
B.當氣溫為0 ℃時,小風扇和太陽能電池板均沒有內(nèi)能
C.白天太陽能電池板產(chǎn)生的電能轉(zhuǎn)化成化學能儲存在蓄電池里
D.夜晚無風時,儲存在蓄電池里的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能
(2)若煤炭的熱值為3×107 J/kg,一盞這樣的路燈每年可節(jié)約煤炭多少千克_________?
(3) 若每年節(jié)約的能量有14%被水吸收,可將多少千克的水由20 ℃加熱到沸騰______ ?(水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)、大氣壓強為標準大氣壓)
(4)這種風光互補路燈的優(yōu)點有哪些 ________?(答一點即可)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】總結(jié)本學期所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn):
(1)當要研究的物理量不易被直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來,這種研究物理問題的方法叫____________。
(2)如圖的實驗是通過觀察_________________,間接的知道物體A動能的大小。
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