【題目】用四只完全相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組,不計繩重及繩子與滑輪間的摩擦,勻速提升2個相同的物體,則( )
A.甲較省力且機(jī)械效率較高
B.乙較省力且機(jī)械效率較高
C.兩個滑輪組省力程度不同,機(jī)械效率相同
D.兩個滑輪組省力程度相同,機(jī)械效率不同
【答案】C
【解析】解:(1)從圖中可以看出,甲圖是有兩段繩子在拉重物,故 F= (G動+G物);乙圖有三段繩子在拉重物,故 F= (G動+G物).所以兩個滑輪組的省力程度不同.(2)因為兩圖的動滑輪和繩子是完全相同的,對比分析中所述增大機(jī)械效率的方法,可知兩滑輪組的機(jī)械效率是相同. 故選C.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解滑輪組及其工作特點(diǎn)的相關(guān)知識,掌握滑輪組的工作特點(diǎn): (1)可以改變力的方向,也可以不改變.(2)重物和動滑輪的重力有幾段繩承擔(dān),所用的拉力就是它們的總重力的幾分之一.拉力作用點(diǎn)移動的距離就是重物移動距離的幾倍.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【2016濱州卷】(6分)小華同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏等器材做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。
(1)在如圖甲所示的位置上,成的像是等大的倒立的實像。分析實驗成像情況可知實驗中所用凸透鏡的焦距為 cm。
(2)當(dāng)把點(diǎn)燃的蠟燭由圖甲所示位置向右移至光具座的35cm刻度時,向 (選填“左”或“右”)移動光屏?xí)玫揭粋倒立、 的實像; 就是利用這一成像規(guī)律工作的。此時,風(fēng)一吹,燭焰向左偏,則光屏上成的像向 偏。
(3)小明用此光具座模擬人眼看遠(yuǎn)近不同物體的情況,當(dāng)人眼看清眼前30cm處的物體時,凸透鏡的位置、形狀如圖乙所示。如果將物體移至眼前50cm處,保持透鏡(晶狀體)、光屏(視網(wǎng)膜)之間距離不變,則應(yīng)該換上更 (選填“薄”或“厚”)的凸透鏡(凸透鏡直徑大小相同),才能在光屏上得到清晰的像。
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【題目】【江蘇省泰州市高港實驗學(xué)校2016-2017學(xué)年八年級12月月考】(6分)如圖,探究光的反射規(guī)律時,在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成。讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射到O點(diǎn),在右側(cè)F板上能看到反射光線OB。
(1)實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發(fā)生了 (填“鏡面”或“漫”)反射。K]
(2)如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出,這表明:
(3)若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度,則在F板上 (填“能”或“不能”)看到反射光,此時反射光線和入射光線 (填“在”或不在”)同一平面內(nèi)。
(4)光屏在實驗中的作用是:(寫出兩條)
① ;② 。
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【題目】2018 年 1 月 31 日,天空出現(xiàn)了一場天文奇觀﹣﹣“三月合一”,即月全食。我國大部分地區(qū)都能欣賞到一輪“紅月亮”高懸夜空的迷人景象。月全食的形成主要是由于( )
A. 小孔成像 B. 光的直線傳播 C. 光的反射 D. 光的折射
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個銅球的質(zhì)量是178g,體積是40cm3 , 判斷這個銅球是空心的還是實心的?如果是空心,則空心部分體積多大?如果給空心部分灌滿水,則球的總質(zhì)量是多大?(ρ銅=8.9×103kg/m3)
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【題目】【江蘇省無錫市暨陽中學(xué)2016-2017學(xué)年八年級12月月考】如圖甲所示是小宇同學(xué)探究“光的反射規(guī)律”的實驗裝置.平面鏡M平放在水平桌面上,白色硬紙板垂直立在平鏡面上.
(1)小宇讓一束光貼著紙板沿AO方向射向鏡面,反射光沿OB方向射出,測出反射角和入射角大。淖児獾娜肷浣嵌龋啻沃貜(fù)上述實驗步驟.
①上述實驗探究得到的規(guī)律是 (選填字母).
A.光沿直線傳播 B.反射角等于入射角 C.平面鏡成像的特點(diǎn)
②白色硬紙板在實驗中的作用是 (寫出一條即可).
(2)實驗過程中若將紙板傾斜,如圖乙所示,讓光仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面,此時反射光 (選填“在”或“不在”)紙板這一平面內(nèi);通過平面鏡觀察鏡中硬紙板的像,則看到的像與圖丙中相符的是 (選填序號).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象發(fā)生的過程中,吸收熱量的一組是( )
(1)春天,河里的冰雪開始消融
(2)夏天,青青的小草掛上露珠
(3)秋天,濃濃的白霧慢慢散去
(4)冬天,校園的香樟樹上出現(xiàn)了霧淞
A. (1)(2) B. (2)(4) C. (1)(3) D. (3)(4)
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