物理小組活動(dòng)時(shí)，老師要求大家試著用一塊電壓表和阻值為R0的定值電阻等器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)算出待測(cè)電阻的電阻值RX．下圖所示為小利所連接的部分電路．

(1)電路中還缺少一根導(dǎo)線，請(qǐng)你幫助小利完成電路的連接，并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．

(2)正確連接電路后，只閉合開關(guān)S1時(shí)，電壓表的示數(shù)為U1；開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為U2．如果電源兩端電壓恒定不變，則RX＝________．

答案：
解析：

　　(1)見圖(兩圖各1分)

　　(2)R0


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?西城區(qū)一模）物理小組活動(dòng)時(shí)，老師要求大家試著用一塊電壓表和阻值為R0的定值電阻等器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)算出待測(cè)電阻的電阻值RX．如圖所示為小利所連接的部分電路．
（1）電路中還缺少一根導(dǎo)線，請(qǐng)你幫助小利完成電路的連接，并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．
（2）正確連接電路后，只閉合開關(guān)S1時(shí)，電壓表的示數(shù)為U1；開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為U2．如果電源兩端電壓恒定不變，則RX=
U2-U1
U1
R0
U2-U1
U1
R0
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究：熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系．
（1）在物理小組活動(dòng)時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質(zhì)量有關(guān)，與盛水量有沒有關(guān)系？你們想知道它們之間有什么關(guān)系嗎？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想“盛水量越少，保溫性能越
低
低
．”
（3）在制定研究方案的時(shí)候，張彬同學(xué)認(rèn)為：要做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)就必須用同一個(gè)熱水瓶，因?yàn)?!--BA-->
不同的熱水瓶保溫性能不同
不同的熱水瓶保溫性能不同
．我和鄧君同學(xué)卻認(rèn)為：用同一個(gè)熱水瓶做實(shí)驗(yàn)，雖然達(dá)到了張彬同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，但不能在同一時(shí)間里把實(shí)驗(yàn)完成．另外
環(huán)境溫度
環(huán)境溫度
不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成影響．
（4）測(cè)量出水的初溫，并做好記錄．實(shí)驗(yàn)用的保溫瓶容積為2升，隔1小時(shí)，測(cè)量溫度并作記錄，然后依次少裝0.1升的100℃的開水，1小時(shí)后測(cè)溫并做記錄…．根據(jù)數(shù)據(jù)記錄我們做出了圖表．
試從圖表中分析出2個(gè)結(jié)論：①
水量在2L到1.9L時(shí)，保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
水量在2L到1.9L時(shí)，保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
；②
水量少于1.9L時(shí)，保溫性能隨水量的減小而減弱
水量少于1.9L時(shí)，保溫性能隨水量的減小而減弱
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)探究：熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系．
（1）在物理小組活動(dòng)時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質(zhì)量有關(guān)，與盛水量有沒有關(guān)系？你們想知道它們之間有什么關(guān)系嗎？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想“盛水量越少，保溫性能越______．”
（3）在制定研究方案的時(shí)候，張彬同學(xué)認(rèn)為：要做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)就必須用同一個(gè)熱水瓶，因?yàn)開_____．我和鄧君同學(xué)卻認(rèn)為：用同一個(gè)熱水瓶做實(shí)驗(yàn)，雖然達(dá)到了張彬同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，但不能在同一時(shí)間里把實(shí)驗(yàn)完成．另外______不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成影響．
（4）測(cè)量出水的初溫，并做好記錄．實(shí)驗(yàn)用的保溫瓶容積為2升，隔1小時(shí)，測(cè)量溫度并作記錄，然后依次少裝0.1升的100℃的開水，1小時(shí)后測(cè)溫并做記錄…．根據(jù)數(shù)據(jù)記錄我們做出了上邊的圖表．

試從圖表中分析出2個(gè)結(jié)論：①______；②______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2010年北京市西城區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

物理小組活動(dòng)時(shí)，老師要求大家試著用一塊電壓表和阻值為R的定值電阻等器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)算出待測(cè)電阻的電阻值RX．如圖所示為小利所連接的部分電路．
（1）電路中還缺少一根導(dǎo)線，請(qǐng)你幫助小利完成電路的連接，并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．
（2）正確連接電路后，只閉合開關(guān)S1時(shí)，電壓表的示數(shù)為U1；開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為U2．如果電源兩端電壓恒定不變，則RX=______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年中考物理專題檢測(cè)03：熱學(xué)（解析版） 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)探究：熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系．
（1）在物理小組活動(dòng)時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質(zhì)量有關(guān)，與盛水量有沒有關(guān)系？你們想知道它們之間有什么關(guān)系嗎？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想“盛水量越少，保溫性能越______．”
（3）在制定研究方案的時(shí)候，張彬同學(xué)認(rèn)為：要做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)就必須用同一個(gè)熱水瓶，因?yàn)開_____．我和鄧君同學(xué)卻認(rèn)為：用同一個(gè)熱水瓶做實(shí)驗(yàn)，雖然達(dá)到了張彬同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，但不能在同一時(shí)間里把實(shí)驗(yàn)完成．另外______不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成影響．
（4）測(cè)量出水的初溫，并做好記錄．實(shí)驗(yàn)用的保溫瓶容積為2升，隔1小時(shí)，測(cè)量溫度并作記錄，然后依次少裝0.1升的100℃的開水，1小時(shí)后測(cè)溫并做記錄…．根據(jù)數(shù)據(jù)記錄我們做出了上邊的圖表．

試從圖表中分析出2個(gè)結(jié)論：①______；②______．

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