如圖所示是小明同學探究反射定律的實驗裝置.平面鏡M平放在平板上,白色硬紙板豎立在鏡面上,硬紙板是由E、F兩塊粘接起來的,其中F可繞接縫ON轉(zhuǎn)動.
(1)探究過程中,你認為最為困難也最為關(guān)鍵的是什么?
(2)硬紙板F的主要作用是什么?

【答案】分析:(1)本實驗主要研究的是兩角關(guān)系和三線關(guān)系,比較難操作的是確定入射光線和反射光線的位置;
(2)從實驗需要觀察光的傳播路徑和探究入射光線、反射光線和法線的關(guān)系進行分析.
解答:答:
(1)在探究過程中,比較困難的是觀察與記錄反射光線與入射光線的位置.
(2)硬紙板F的主要作用是:①呈現(xiàn)反射光線,②驗證反射光線與入射光線及法線在同一平面內(nèi).
點評:本題考查了學生對探究反射定律中有關(guān)問題的了解與掌握,要求在實驗過程中要認真觀察、認真思考,提高自己的分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

35、如圖所示是小明同學探究電磁鐵跟哪些因素有關(guān)的實驗裝置,A是電磁鐵,B是彈簧,C是鐵塊.圖示中的彈簧長度為15cm. a、b兩接線柱之間的線圈匝數(shù)是1500匝,a、c兩接線柱之間的線閣匝數(shù)是2500匝.其實驗數(shù)據(jù)已記錄在表中.通過分析實驗數(shù)據(jù),你可得出的結(jié)論是:
(1)
電流一定時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
,
(2)
線圈的匝數(shù)一定時,電流越大,電磁鐵的磁性越強

實驗次數(shù) 電流/A 所用接線柱 彈簧長度/cm
1 1 a、b 16
2 1.5 a、b 17.0
3 2 a、b 17.8
4 2 a、c 18.5

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科目:初中物理 來源: 題型:

17、如圖所示是小明同學探究“不同物質(zhì)吸熱能力不同”猜想的實驗電路圖,圖中甲乙兩瓶(含電阻絲)完全相同,煤油與水質(zhì)量相等,請你用筆畫線代替導線將電路補充完整.要求:
(1)兩個電阻絲是串聯(lián);
(2)滑動觸頭向右移動時電流減。

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小明同學探究“一段電路中的電流跟電阻的關(guān)系”的實驗電路圖.
(1)根據(jù)甲圖,用筆連線將乙圖的實物圖連接完整.
(2)在連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài).閉合開關(guān)前,圖乙中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于最
(選填“左”或“右”)端.
(3)小明同學正確連接電路后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片,發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),其原因可能是
電阻R處有斷路
電阻R處有斷路

實驗序號 電壓/V 電阻/Ω 電流/A
1 3 5 0.6
2 3 10 0.3
3 15
(4)檢查完線路后,小明先將5Ω和10Ω的定值電阻分別接在A、B兩點之間,閉合開關(guān)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片得到兩組實驗數(shù)據(jù)填入了下表;然后他又將A、B兩點的電阻更換為15Ω,閉合開關(guān)并調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片,直到電壓表的示數(shù)為
3
3
V,此時的電流表的指針位于如圖丙所示,請將第3次實驗電流表的讀數(shù)填入表格中的相應(yīng)空格內(nèi).
(5)分析小明三次試驗數(shù)據(jù)可能得到的結(jié)論是:
在電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成反比
在電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?密云縣一模)如圖所示是小明同學探究電磁鐵跟哪些因素有關(guān)的實驗裝置,A是電磁鐵,B是彈簧,C是鐵塊.圖示中的彈簧長度為15cm.a(chǎn)、b兩接線柱之間的線圈匝數(shù)是1500匝,a、c兩接線柱之間的線圈匝數(shù)是2500匝.其實驗數(shù)據(jù)已記錄在表中.通過分析第3、4次實驗數(shù)據(jù),你可得出的結(jié)論是
電流一定時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
電流一定時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強

電流/A 所用接線柱 彈簧長度/cm
1 a、b 16
1.5 a、b 17.0
2 a、b 17.8
2 a、c 18.5

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小明同學探究“平面鏡成像的特點”的實驗裝置.
(1)他在玻璃后放一支與A完全相同的未點燃的蠟燭B,這樣做的目的是什么?
(2)為什么用玻璃板做平面鏡?用鏡子做該實驗有什么不方便?
(3)實驗中,小明把點燃的蠟燭放在平面鏡前.測出物體到平板玻璃的距離等于像到平板玻璃的距離,從而得出平面鏡成像規(guī)律之一:“物體到平面鏡的距離與像到平面鏡的距離相等”.你認為小明同學的結(jié)論合理嗎?理由是什么?

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