【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變拉力的大小.

2)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:______.

3)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是______.

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

【答案】鉤碼個(gè)數(shù) 把小卡片剪為兩半 A

【解析】

(1)小卡片左側(cè)的鉤碼對(duì)其施加向左的拉力,右側(cè)的鉤碼對(duì)其施加向右的拉力,兩個(gè)拉力方向相反,由于是鉤碼的重力提供了拉力,并且鉤碼大小相同,所以改變鉤碼的個(gè)數(shù)即可調(diào)整拉力的大。

(2)要探究相互平衡的兩個(gè)力必須共物,在已經(jīng)探究了共物的前提下,只要將小卡片一分為二,使這兩個(gè)力不再共物即可,具體做法可以用剪刀將紙片剪開(kāi);

(3)小明的實(shí)驗(yàn)將木塊放在水平桌面上,摩擦力較大,小華的實(shí)驗(yàn)將物體吊起,可減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,故選A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】將圖中的滑動(dòng)變阻器連入電路,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片端滑動(dòng)時(shí),接入電路中的阻值變小則變阻器連入電路的接線柱應(yīng)是

A. AC B. AB C. BC D. CD

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,甲、乙兩物體重疊并置于水平面上,當(dāng)它們分別受到5N8N的水平拉力時(shí)保持靜止,已知甲的底面積為200cm2,重為10N;乙的底面積為100cm2,重為20N.下列說(shuō)法正確的是

A. 甲對(duì)乙的壓強(qiáng)為500Pa

B. 乙對(duì)地面的壓力為30N

C. 甲對(duì)乙的摩擦力為8N,方向水平向右

D. 乙對(duì)地面的摩擦力為3N,方向水平向左

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在探究并串聯(lián)電路電壓規(guī)律時(shí).閉合開(kāi)關(guān),小明同學(xué)用電壓表測(cè)出L1、L2AC兩端的電壓分別為2.3V2.1V、4.5V;在表格中記錄數(shù)據(jù)后,下一步首先應(yīng)該做的是( )

A. 整理器材,結(jié)束實(shí)驗(yàn)

B. 換用不同規(guī)格的小燈泡,再測(cè)出幾組電壓值

C. 分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論

D. 換用電壓表的另一量程,再測(cè)出一組電壓值

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒之后,教師讓學(xué)生考察日常生活中有關(guān)的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.小明說(shuō):有資料顯示,氣象站要每日放飛探空氣球,氣球下吊有測(cè)量?jī)x器,氣球和儀器一起勻速上升,它們的機(jī)械能增加了,這份增加的機(jī)械能是什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的呢?

(1)接著小軍補(bǔ)充說(shuō):前幾天我買(mǎi)了一個(gè)氫氣球,不小心氫氣球飛上了天,在氫氣球上升的過(guò)程中,機(jī)械能增加了,這份增加的機(jī)械能是由什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的呢?在激烈的討論下,首先大家排除了由空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來(lái).理由是________

(2)那么增加的機(jī)械能究竟是什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的呢?老師做了以下實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生分析思考:液體和氣體很多時(shí)候具有相似的性質(zhì),我們不妨先看看木塊在水中上浮的情況.

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)撤去對(duì)木塊的壓力時(shí),由于________ ,木塊上。緣K升高了,機(jī)械能增加了,而這時(shí),會(huì)有一部分水下去填補(bǔ)木塊原來(lái)占據(jù)的位置,此外,當(dāng)物體最終漂浮后,水面有所下降,所以水的重力勢(shì)能________ (選填“增加”或“減少”)了!

(3)假設(shè)氣球在空氣中上升和木塊在水中上浮原理是相同的,你能解釋小明小軍提出的問(wèn)題了嗎?請(qǐng)?jiān)囍治鲆幌?/span>________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中:

小明的猜想是:電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);

小亮的猜想是:電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);

小敏的猜想是:電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).

三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備了四根材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)如圖甲所示的電阻線,他們已經(jīng)完成了乙圖的部分實(shí)物連接(接點(diǎn)E、F待接入電阻線).

  

          

(1)該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察________________來(lái)判斷接入EF間的電阻大小的.

(2)要探究小亮的猜想,應(yīng)該選用_______________兩條導(dǎo)線(填導(dǎo)線的代號(hào)字母)分別接入E、F進(jìn)行對(duì)比.

(3)小亮和小明分別對(duì)以上實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行了如下改進(jìn):小亮把燈泡更換為電流表,小明在原電路中串聯(lián)接入電流表,你認(rèn)為__________同學(xué)的改進(jìn)更好一些,理由是____________________

(4)小敏還想探究導(dǎo)體的電阻是否受其他因素的影響.她進(jìn)行了如下操作:將圖丙所示的熱敏電阻連接在圖乙所示的電路中E、F間,先后將熱敏電阻放在冷水和熱水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).則小敏的實(shí)驗(yàn)探究的是_______對(duì)導(dǎo)體電阻的影響.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】工人師傅利用汽車(chē)作為動(dòng)力,從水中打撈一個(gè)正方體物件,繩子通過(guò)定滑輪,一端系著物件,另一端拴在汽車(chē)上,如圖甲所示。汽車(chē)?yán)锛⻊蛩偕仙阎?chē)對(duì)繩子的拉力F與物件底面距離水底的高度h的變化關(guān)系如圖乙所示。繩子的體積、繩重及摩擦均忽略不計(jì),g10N/kg。求:

(1)該物件的質(zhì)量是多少?

(2)物件浸沒(méi)在水中時(shí),受到的浮力為多大?

(3)物件上表面恰好到達(dá)水面時(shí),下表面受到水的壓強(qiáng)為多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在“探究彈簧的伸長(zhǎng)量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小明為了“研究受到拉力時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧自身因素”的關(guān)系,他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)控制不變的量是: (填序號(hào))

A.彈簧長(zhǎng)度 B.彈簧材料 C.彈簧伸長(zhǎng)量 D.拉力

(2)小華為了“研究彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,她將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加拉力F,實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的,并根據(jù)記錄的拉力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x作出了F﹣x的圖象(如圖所示).

①由圖象可知,該彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的伸長(zhǎng)量增加 cm.

②該圖象不過(guò)原點(diǎn)的原因是

③分析圖象,你可以得出的結(jié)論是

④該探究的結(jié)論在實(shí)際中的應(yīng)用是制造了

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,一輛校車(chē)(四車(chē)輪)載滿學(xué)生后總質(zhì)量為6t,則該車(chē)對(duì)水平路面的壓力為多少?規(guī)定車(chē)輛對(duì)地面的壓強(qiáng)不得超過(guò)7×105Pa,假設(shè)每只輪胎與地面的接觸面積恒為300cm2,則該車(chē)能否安全行駛?(g10N/kg)

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